淺析探究式教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

朱立地

（湖南省張家界市慈利縣第三中學(xué)）

根據(jù)新課程標準提出的在教學(xué)中改變教師的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo)，主動地進行學(xué)習(xí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性、學(xué)習(xí)的多樣性，探究式教學(xué)方式應(yīng)運而生。

一、明確以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一般都是培養(yǎng)畫家式的教學(xué)方法，故而是以教師為主體，在教學(xué)過程中教師就是將繪畫方法講一講，步驟示范一下，而學(xué)生就是跟著教師走，這樣的教學(xué)模式在高中美術(shù)教學(xué)中的運用，雖然課堂紀律好，但卻無法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。故而探究式教學(xué)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的教學(xué)環(huán)境，將課堂還給學(xué)生，明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生能夠自己解決問題、學(xué)習(xí)知識，如此便有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如此學(xué)生得以在教師的引導(dǎo)下自主活動。

二、激發(fā)學(xué)生自主能動性

興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最大動力，故而，探究式教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，如此才能讓學(xué)生記得牢固、用得靈活。由此，教師應(yīng)注意自身的一言一行，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中不但要傳授學(xué)生美術(shù)知識，同時還要關(guān)心、愛護學(xué)生，這樣才能推動融洽的師生關(guān)系的建立，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而通過興趣激發(fā)學(xué)生的自主能動性，并以此進行美術(shù)學(xué)習(xí)。

三、強調(diào)問題在探究式教學(xué)中的運用

現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式都比較強調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性，而探究式教學(xué)方式在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用同樣如此。美術(shù)教學(xué)最重要的就是對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，只有讓學(xué)生走出文本、走向文本以外的世界，將自己所學(xué)的美術(shù)知識運用于實踐才能讓學(xué)生真正地掌握美術(shù)，真正地進行美術(shù)的學(xué)習(xí)。故而，教師應(yīng)通過尋求新的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱忱，從而讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的快樂。

在素質(zhì)教育的體制下，對于學(xué)生探究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師重要的教學(xué)內(nèi)容，故而探究式教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的運用是非常必要的，它能夠為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多的具備自主探究能力的人才。