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      語(yǔ)文教育,請(qǐng)老師放手

      2015-08-15 00:53:42李旭蓮
      新課程(下) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:一節(jié)課語(yǔ)文課堂素養(yǎng)

      李旭蓮

      (懷來(lái)縣東八里中心校)

      朋友家的小孩面臨小考,因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)不好煩惱不堪。那天朋友帶孩子來(lái)我家,請(qǐng)求我?guī)兔o孩子講講考試技巧。我啞然失笑,可是礙于情面,我還是拿起孩子帶過(guò)來(lái)的書,讓我兒子也一起看了一個(gè)說(shuō)明文的閱讀,遇到這樣一道說(shuō)明方法的題,兩個(gè)孩子異口同聲地說(shuō):“形象生動(dòng)地說(shuō)明了……的特點(diǎn)。”我哈哈大笑:“你們還真有默契?!闭l(shuí)知孩子們說(shuō)是老師讓背的。

      我再也笑不出來(lái)了。素質(zhì)教育推行到21 世紀(jì),我們一線的語(yǔ)文老師還在做著20 世紀(jì)的事情,實(shí)在是令人匪夷所思。細(xì)思語(yǔ)文確實(shí)難教,所以在面對(duì)家長(zhǎng)如此苛求成績(jī),領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)學(xué)生成績(jī)來(lái)考核教師的情況下,出現(xiàn)如此的現(xiàn)象也就不足為奇了。

      多數(shù)語(yǔ)文老師對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力,不是無(wú)從下手,就是生搬硬套,還往往費(fèi)力不討好。老師們的抱怨也不絕于耳,“講了一節(jié)課嗓子都啞了,學(xué)生做題的時(shí)候還是不會(huì)?!薄百M(fèi)了一學(xué)期勁,成績(jī)也不見提高。”“一節(jié)課的時(shí)間,除了講課,就是提醒哪個(gè)注意聽”……是啊,既然那么費(fèi)勁地講,學(xué)生不喜歡聽,為什么不干脆放手呢?

      2011 版語(yǔ)文新課標(biāo)的基本理念有四,都是在告訴我們語(yǔ)文教師——放手。再?gòu)恼Z(yǔ)文的課程目標(biāo)來(lái)看,三維目標(biāo)是相互滲透,融為一體的。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。仔細(xì)研讀學(xué)段目標(biāo)也會(huì)發(fā)現(xiàn),我們語(yǔ)文老師與其抱怨學(xué)生這學(xué)不會(huì)那學(xué)不會(huì),不如千方百計(jì)讓學(xué)生愛上語(yǔ)文、愛上閱讀,放手讓學(xué)生閱讀,讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐中落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      “興趣是最好的老師?!边@一點(diǎn)毋庸置疑。要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,首先必須要做到放手。記得學(xué)校設(shè)立“開放書吧”之初,好多領(lǐng)導(dǎo)老師都存有顧慮。但是結(jié)果卻恰恰與我們的擔(dān)心相反,書不但沒有丟一本,還越來(lái)越多了。先是部分老師把家里看過(guò)的書拿來(lái)讓學(xué)生看,后來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生也把自己的書帶到學(xué)校來(lái)。孩子們?cè)谶@樣寬松、被信任的環(huán)境中,不知不覺地就會(huì)愛上閱讀,這不比我們費(fèi)盡心思講一大堆閱讀的好處強(qiáng)多了嗎?

      縱觀語(yǔ)文課堂,“翻轉(zhuǎn)課堂”“對(duì)話式課堂”“小組合作課堂”等等,無(wú)一不是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程中,充分地、有效地表述自我思想,進(jìn)行自我完善。課堂上看似教師在“放養(yǎng)”,實(shí)則是對(duì)教育本質(zhì)和規(guī)律的遵循,相信孩子,解放孩子,依靠孩子、發(fā)展孩子。在放養(yǎng)中精養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,學(xué)生怎會(huì)不愛語(yǔ)文?

      語(yǔ)文的綜合性、實(shí)踐性決定了它是最具活力的課程。在語(yǔ)文課堂上,我們語(yǔ)文教師隨時(shí)都可以讓學(xué)生迸發(fā)出活力。教師可以放手讓學(xué)生編排課本??;可以讓學(xué)生美美地把課文讀出來(lái);可以讓學(xué)生即興創(chuàng)作美文、詩(shī)詞;可以開展演講比賽……學(xué)生在綜合實(shí)踐的活動(dòng)中,將知識(shí)內(nèi)化,將語(yǔ)文素養(yǎng)提高。

      只要我們語(yǔ)文教師敢于放手,努力讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái),學(xué)生對(duì)我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)多一分期待,我們教師也就可以從費(fèi)力的講解中解脫出來(lái),收到事半功倍的效果了。

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