淺析平行教學方法在高中數(shù)學中的應(yīng)用

張國峰

（寧夏中衛(wèi)中學）

教育者要對學生進行教育，就要涉及教學方法，如今不同的教師有不同的教學方法，但是這些教學方法多是傳承或改進傳統(tǒng)的教學方法，不具備時代性。接下來，我會講述一種新式教學方法——平行教學方法，帶給教育者新的啟發(fā)和思考，以便對學生進行更好的教育。

一、教育者了解平行教學方法的實質(zhì)和效果

平行教學也許對于初中數(shù)學的教育者來說是個陌生的字眼，但是這種方法可以極大地提高教育者的課堂教學效果。平行教學是一種讓學生實現(xiàn)均衡發(fā)展、提高綜合能力的教學方法。以數(shù)學本身而言，平行教學就是使學生的邏輯思維、逆向思維、推理能力、空間想象能力以及抽象能力實現(xiàn)均衡發(fā)展，綜合提高學生的這些能力。

二、在高中數(shù)學的教學過程中具體應(yīng)用平行教學方法

當教育者清楚了平行教學的實質(zhì)和效果之后，就可以在具體的課堂教學中應(yīng)用平行教學方法對學生進行教育。例如，學生在學習高中數(shù)學的時候，在幾何證明題這一部分遇到困難，即空間想象能力的發(fā)展受阻，教育者就可以通過對學生抽象能力和推理能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)學生空間想象能力的提高。又例如，學生在學習集合的時候遇到困難，即逆向思維的發(fā)展受阻，教育者即可通過對學生邏輯思維和抽象能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)對學生逆向思維能力的提高。

三、總結(jié)平行教學方法的優(yōu)劣，進行改進和實施

平行教學方法并非是沒有缺點的，平行教學所存在的普遍問題就是容易導致學生博而不專，無法在某一方面具有特別突出的能力和表現(xiàn)，所以教育者一定要注意這一點問題。另外，教育者還需要在采用平行教學方法的時候，注意可能發(fā)生的問題，比如無法通過學生的某一能力提高其他的能力、在實現(xiàn)綜合提高的時候效果不明顯等，教育者需要進行集體討論和研究，對平行教學方法進行總結(jié)，然后在教學方案中進行改進，并在課堂中實施。

總的來說，教育者首先要對平行教學方法有一個系統(tǒng)的認知，了解其實質(zhì)和教學效果，然后在實際的高中數(shù)學課堂教學過程中進行應(yīng)用，考查應(yīng)用平行教學方法后學生所反映出的實際情況，最后把學生的實際反映情況進行總結(jié)和討論，進行教學方案的改進和實施，讓學生實現(xiàn)各種能力的全面發(fā)展。