信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

河北省廊坊市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 霞

信息社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)提出了新的要求，要求信息社會(huì)的人才必須具有良好的協(xié)作能力，創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)精神，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，我們?nèi)尕瀼匦畔⒓夹g(shù)改革精神，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出信息時(shí)代的合格學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的有效方法。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，如何適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)更具有創(chuàng)造力的學(xué)生，是我們面臨的非常緊迫的任務(wù)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源為學(xué)生獨(dú)立探索與合作交流提供了方便，同時(shí)也為我們向?qū)W生展示知識(shí)的生成過(guò)程提供了方便，教師可以選取網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源，把科學(xué)中著名的實(shí)驗(yàn)或事例設(shè)計(jì)成富有啟發(fā)性和有利于學(xué)生參與認(rèn)知的材料，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)家的思維方法，體驗(yàn)再發(fā)現(xiàn)的喜悅，讓學(xué)生在潛移默化中形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力和終身學(xué)習(xí)能力

“營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)“是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一條基本理念。我們過(guò)去的教學(xué)往往“重教輕學(xué)”，“重結(jié)果，輕過(guò)程”。其實(shí)，知識(shí)生成的過(guò)程往往更為重要。在信息技術(shù)的教育教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，鍛煉他們的自學(xué)能力。隨后教師通過(guò)設(shè)計(jì)階梯練習(xí)，為不同能力水平的學(xué)生提供不同的練習(xí)方案，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和學(xué)習(xí)的自信，必然也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，在此基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因?yàn)檫@樣的自主學(xué)習(xí)，不是教給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生參與知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

今天的學(xué)生獨(dú)生子女較多，他們典型的心理特征是我行我素，自視清高，但同時(shí)又思維活躍，獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。只有了了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能在信息技術(shù)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的交流形式單一，學(xué)生主動(dòng)參與少，課堂氣氛沉悶，給學(xué)生造成較大的心理負(fù)擔(dān)。在新的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以克服傳統(tǒng)授課帶來(lái)的“滿堂灌”的弊端。首先，營(yíng)造了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生輕松交流思想的空間，克服了師生單向交流給學(xué)生造成的心理壓力。其次，提供了互幫互學(xué)機(jī)會(huì)，營(yíng)造出輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在充分肯定學(xué)生差異性的前提下，發(fā)揮小組群體活動(dòng)的主體和互助功能，不僅能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，更能鍛煉他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的能力。