創(chuàng)設有效教學情境，活躍小學英語課堂

張燕妮

（青海省格爾木市中山路小學）

下面，本文就結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗，對創(chuàng)設有效教學情境，活躍小學英語課堂這一論題展開探究和描述。

一、引入現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設直觀化教學情境

如今，隨著我國科學技術的不斷進步，現(xiàn)代化教學手段開始被各科教師運用到課堂教學中。對于小學英語教學而言，它能夠使學生置身于一種以英語為母語的學習環(huán)境中，而且它使英語教學變得生動、活潑，為學生創(chuàng)設了一種直觀化教學情境，它符合小學階段學生的興趣愛好，能夠最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

比如，在學習We love animals 這一單元內(nèi)容時，我們就可使用多媒體技術手段讓學生觀看各種動物的圖片，如，monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit 等，并播放用簡單英語介紹這些動物生活習性的視頻，這樣，我們就用圖文并茂的形式使學生親眼目睹了各種動物，學生也產(chǎn)生了仿佛走進大自然的感覺，既活躍了課堂教學氣氛，使學生沉浸在了娛樂之中，又使英語學習變得簡答、易學。

二、利用角色扮演活動，創(chuàng)設實踐性教學情境

學生學習英語的最終目的，是能夠運用其與他人進行良好的溝通交際。但是，由于缺乏英語環(huán)境，導致學生只會做題，卻不能運用到與他人的溝通交際中。所以，我們應積極為學生創(chuàng)造口語鍛煉的機會，加強學生對英語語言的實踐，從而使學生最終能夠掌握一口純正、地道的英語口語。

比如，在學習了How much is it 這一單元內(nèi)容后，我們就可準備好一幅畫有各種衣服的掛圖和價格掛卡，然后在班里依次選出幾名學生，讓他們扮演customer 和salesman 的角色，并用本單元的重點句型如Can I help you？How much is this dress？以及描述性詞句It’s colorful/pretty/expensive/cheap.展開對話表演活動。這樣，我們通過為學生創(chuàng)設實踐性教學情境，一方面幫助學生鞏固了本單元所學到的英語知識，鍛煉了學生的英語口語，另一方面活躍了課堂氣氛，使學生滿腔熱情地投入到英語學習中。

以上為我個人對創(chuàng)設有效教學情境，活躍小學英語課堂的兩點簡單的想法，在此分享給大家，愿能起到拋磚引玉之效。