淺談科學教育與學前幼兒的發(fā)展

楊 斕

（甘肅省隴南市西和縣城南幼兒園）

俗話說：“從小看大，三歲知老。”這表明學前教育對人的未來成就有著舉足輕重的要義。而科學教育作為學前教育課程的一個重要組成部分，不但關系到學前幼兒的全面發(fā)展與未來成長，而且擔負著豐富幼兒科學文化知識，激發(fā)幼兒對科學的興趣與情感，培養(yǎng)幼兒科學想象與探索精神與品格的重要任務。它不僅能從小培養(yǎng)幼兒的科技意識，而且對幼兒認知、情感、社會行為與身體等諸多方面的發(fā)展都具有重要的促進作用。

一、認知的發(fā)展

在科學教育活動中，培養(yǎng)幼兒運用多種感官來感知事物，從而獲得豐富的自然科學知識和經驗。

學前科學教育要求教師引導幼兒掌握自然科學知識和引導幼兒認知自然科學現(xiàn)象。如，引導幼兒從家中的小雞到空中的飛鳥，從家中的小貓小狗到田野里的耕牛、耕馬等的認識與理解，從身邊的小花小草到上述動物的認識，再利用準備的動植物認識卡片等，豐富幼兒對自然的認知，從而形成初步的概念。

二、情感的發(fā)展

學前科學教育豐富著幼兒科學知識和經驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗?？茖W教育活動總是向幼兒展示著一個個豐富多彩的物質世界和精神世界。

飄飛的雪花原來是水蒸氣遇冷而形成的自然現(xiàn)象，能使幼兒獲得認知的喜悅，打雷閃電會使幼兒驚魂亂叫，翩翩起舞的蝴蝶飛于繁花嫩葉之中，傳花授粉的過程，會使幼兒欣賞之余產生對蝴蝶的敬重。這一系列的自然現(xiàn)象完善著幼兒的認知，也豐富著幼兒的情感。

三、社會行為

自私是兒童的天性，尤其現(xiàn)代獨生子女，自私自利、不與人合作的表現(xiàn)尤為突出。學前科學教育為幼兒提供了幼兒與教師，與同伴相互交往，合作探究的機會，自然會教正他們的不良行為，使之對社會的認識有所提高。

幼兒在與教師、同伴一起就餐、一起做游戲等集體活動中，以及相互交流，相互協(xié)作，共同分享成功的快樂等情感體驗。不僅促進了由個體行為向社會行為的轉變，而且促進了其良好品質的形成，更促進了幼兒個性的發(fā)展。

四、身體健康

學前科學教育為幼兒健康成長提供了安全保障。在科學教育活動中，讓幼兒認識自己身體的各部分及其功能，從而樂于接受健康教育和自我保護教育。如，幼兒掌握了鼻子的作用以及鼻孔易受損傷而出血的知識，就會很快克服摳鼻孔塞硬物的毛病與陋習。同時，學前科學教育要求幼兒到大自然中去，感受溫暖的陽光，吸吮新鮮的空氣，體驗愉快的活動，都可以促進幼兒身體的健康發(fā)育和發(fā)展。