C語言在中職計算機(jī)專業(yè)課程中的重要作用探究

梁尚錦

（重慶市墊江縣職業(yè)教育中心）

如今，計算機(jī)在各行各業(yè)已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用。而作為計算機(jī)編程開發(fā)的重要的程序語言的C 語言， 對多個科目的理論知識進(jìn)行了涵蓋。 所以，學(xué)習(xí)本門課程具有一定的難度。 而隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，C 語言已經(jīng)成為中職計算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，并在中職計算機(jī)專業(yè)課程中發(fā)揮著重要作用。

一、在計算機(jī)領(lǐng)域中C 語言的應(yīng)用特點(diǎn)

在計算機(jī)程序設(shè)計中，C 預(yù)言是一種基礎(chǔ)語言，如今，它已經(jīng)成為現(xiàn)代編程的主流。之所以能夠在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，主要取決它自身的優(yōu)點(diǎn)和特性。

1.具有強(qiáng)大的功能和應(yīng)用性

C 語言不限制操作平臺， 可在Windows 等多種操作系統(tǒng)下編寫程序，其功能極其強(qiáng)大。 同時，C 語言的應(yīng)用性極強(qiáng)，能夠廣泛運(yùn)用于計算機(jī)科技產(chǎn)業(yè)，可快速投產(chǎn)，并且經(jīng)濟(jì)效益極其可觀。

2.具有強(qiáng)大的語言結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間廣闊

C 預(yù)言是軟件開發(fā)和程序設(shè)計的基礎(chǔ)和前提， 語言結(jié)構(gòu)和描述功能極其強(qiáng)大，在計算機(jī)領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展空間，是數(shù)字結(jié)構(gòu)教學(xué)和操作系統(tǒng)教學(xué)的課程基礎(chǔ)， 能夠?qū)Ξ?dāng)下計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的需求給予滿足。

二、C語言在中職計算機(jī)專業(yè)課程中的作用

1.對學(xué)生縝密的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)

C 語言的判斷選擇和邏輯運(yùn)算能對人的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，若將一組整數(shù){x，y，z}輸入三維坐標(biāo)系中，將此組整數(shù)由小到大輸出，這類問題的解決，必須要有縝密的思維，并且要對不同的情形予以考慮。

2.培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的思維方式

C 語言是以“ 循環(huán)嵌套”的方式，對學(xué)生動態(tài)的思維方式進(jìn)行培養(yǎng)。 例如，給出“ 1、2、3、4 四個整數(shù)，能夠組成多少個三位數(shù)，無重復(fù)數(shù)，并且是不同的。 通過分析以上問題，可對動態(tài)思維方式理念進(jìn)行培養(yǎng)。

3.對學(xué)生分析能力和解決能力進(jìn)行強(qiáng)化

在C 語言中設(shè)計算法的過程， 也是對學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程。而這里的算法是指具體的流程和方法，算法是設(shè)計程序的核心內(nèi)容。而語言作為形式，若計算機(jī)程序算法不正確，則無法使問題得到有效解決。

4.對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)

長時間地學(xué)習(xí)C 語言， 能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力。其特征主要體現(xiàn)在三個方面，即敏捷性、深刻性和靈活性。靈活性是與學(xué)生的自身狀況相結(jié)合， 利用思維定式對考慮問題的影響妥善排除，在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用各種理論方法，并從不同的角度對問題進(jìn)行考慮，以解決各種實(shí)際問題；深刻性是指利用理想化的手段，抽象化理想過程和理性模型；敏捷性是指通過對各類原始信息的搜集，向大腦內(nèi)傳輸，利用自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將問題的關(guān)鍵點(diǎn)找出來，通過對所學(xué)的理論方法的提取，使問題得到及時的解決。

三、為中職學(xué)生計算機(jī)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

1.“ 向下”——底層硬件開發(fā)

作為一種中級編程語言，C 語言可編程設(shè)計計算機(jī)硬件。 如果僅從單片機(jī)分析，各類智能芯片普遍采用C 語言，意味著C 語言具有極為廣闊的應(yīng)用范圍。盡管中職生在畢業(yè)之后，未必都能從事本行業(yè)工作，但通過初步了解C 語言的應(yīng)用，也可以更好地應(yīng)用于相關(guān)的領(lǐng)域。

2.為其他計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

C 語言具有非常清晰的層次，不單單擁有低級語言的特征，同時還具有典型過程化的高級語言特征?？梢罁?jù)模塊化的方式，對計算機(jī)程序進(jìn)行組織，并且維護(hù)和調(diào)試極為便利。 同時，作為一種計算機(jī)語言，C 語言的數(shù)據(jù)處理能力和表現(xiàn)能力還非常強(qiáng)。 由于擁有豐富的數(shù)據(jù)類型和運(yùn)算符，可完成各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，目前，C#和JAVA 是比較常見的面向?qū)ο蟮恼Z言， 它們的基本語法類似于C 語言。 C 語言為今后數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

在我國中職計算機(jī)專業(yè)課程中，C 語言是非常關(guān)鍵的一門課程。 通過對C 語言的學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，意義非常的重大。 因此，為了保障計算機(jī)教學(xué)程序的研發(fā)和設(shè)計，必須對C 語言教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化。目前，我國中職計算機(jī)專業(yè)C 語言教學(xué)中，還存在諸多的問題。 所以，必須將先進(jìn)的教學(xué)手段引入實(shí)踐教學(xué)中，通過對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和教材課程的合理規(guī)劃，使C 語言的教學(xué)水平得到大幅提升，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的人才。

［ 1]朱迅.“ C 語言程序設(shè)計”教學(xué)的探討［ J].軟件導(dǎo)刊，2010.

［ 2]高偉，張國印，黃宏濤.C 語言程序設(shè)計課程建設(shè)研究與實(shí)踐［ J].計算機(jī)教育，2010.

［ 3]蔡曉麗，陳舜青，丁志云.計算機(jī)C 語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討［ J].電腦知識與技術(shù)，2010.