鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建思路探討

陳 韶

（廣東省嘉應學院梅州師范分院藝體系）

鋼琴是當前音樂領域內(nèi)應用十分廣泛的樂器， 鋼琴教學在高校音樂教學中也占據(jù)越來越重要的地位。在鋼琴實際教學過程中，傳統(tǒng)教學模式與當前教學需求已經(jīng)無法相適應， 阻礙鋼琴教學進一步發(fā)展。在鋼琴教學中，為能夠使鋼琴教學質(zhì)量與水平得到有效提高，應當改變傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中進行創(chuàng)新，應當構(gòu)建鋼琴教學創(chuàng)新模式，從而促進鋼琴教學的進一步發(fā)展。

一、鋼琴教學模式創(chuàng)新的必要性

在高校音樂教育的課程體系之中， 鋼琴教學不但是重要組成部分，同時其在學生創(chuàng)新能力的提升、創(chuàng)新思維的構(gòu)建以及激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情等方面更屬于一門十分重要的課程。 無論是對于鋼琴演奏還是鋼琴創(chuàng)作，其前提均為熟悉并且掌握樂譜，然而在社會不斷發(fā)展進步的同時， 人們也不斷提升了其審美水平以及對于音樂品質(zhì)的相關要求， 在對鋼琴演奏過程中若僅僅依據(jù)樂譜簡單機械地進行，這已經(jīng)無法與當前社會發(fā)展要求滿足，并且而無法滿足當前人們的需求。 這樣一來，對鋼琴演奏者也就提出了新的要求，就是應當對鋼琴作品的內(nèi)涵深入理解并合理把握， 對作品的表達意圖進行分析，通過再次進行創(chuàng)作，在鋼琴演奏過程中賦予其新的風格及韻味，從而使鋼琴作品更加豐富生動。 然而，對于鋼琴演奏者而言， 深入理解鋼琴作品內(nèi)涵并進行再創(chuàng)作能力的形成是長時間的，因此，要以深入理解領域音樂作品為基礎，通過創(chuàng)新性的藝術思維來獲得這種能力。除此之外，在鋼琴演奏過程中相關的和聲色彩、節(jié)奏布局以及旋律形態(tài)等，對于這些均應當進行深入的思考及領悟， 并且要將豐富聯(lián)想及創(chuàng)新融入其中， 在琴鍵之中傾注感情，通過琴音來傳遞情感，從而通過優(yōu)美鋼琴音樂將自身內(nèi)心情感表達出來。 對音樂藝術來說，無論是原創(chuàng)型表演，還是對他人作品的模仿借鑒，表演者都應當將自身創(chuàng)新融入，這樣才能夠在音樂作品二次創(chuàng)作中將自身的特色以及豐富內(nèi)涵呈現(xiàn)出來。所以，在進行鋼琴教學過程中應當改革傳統(tǒng)教學模式，并且進行創(chuàng)新，從而對學生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)， 使學生在鋼琴演奏過程中體現(xiàn)出創(chuàng)新性，從而使學生能夠逐漸提高其藝術創(chuàng)新能力。 因此，鋼琴教學創(chuàng)新模式在學生提高演奏水平以及創(chuàng)新能力提升方面屬于一項必然要求， 同時也是對學生引導使其進入鋼琴演奏中的一條必要途徑。

二、鋼琴教學中構(gòu)建創(chuàng)新模式的思路

一般來說，在教學過程中對其模式進行創(chuàng)新對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是十分有利的， 在鋼琴教學過程中構(gòu)建創(chuàng)新模式可以由以下兩點入手：首先，在教學過程中應當將教學目的明確，使學生在學習過程中將正確觀念樹立起來，即在鋼琴教學過程中，通過在審美、立美以及創(chuàng)美方面對學生進行教學，對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，進而使學生文化修養(yǎng)以及藝術修養(yǎng)均得到提高， 對學生的健全人格進行培養(yǎng)，使學生在日常生活以及學習中能夠運用創(chuàng)新意識，能夠在日常生活以及學習過程中使自身創(chuàng)新能力得到不斷的提高，與當前社會發(fā)展需求能夠相適應；其次，在實際教學過程中，教師要有機結(jié)合鋼琴表演教學、 培養(yǎng)藝術心理以及培養(yǎng)創(chuàng)新理念這三個方面， 從而對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識起到較好的促進作用。教師應當樹立正確觀念，教師應當對音樂表現(xiàn)力的發(fā)展本身明確， 換言之就是在藝術素養(yǎng)中所體現(xiàn)出的學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。 另外，在實際教學過程中，教師應當激發(fā)學生審美體驗以及創(chuàng)造喜悅，這在促進學生創(chuàng)新方面屬于基本要求。教師要對學生進行積極鼓勵，使其在學習過程中能夠與實際生活緊密聯(lián)系，在日常生活中對經(jīng)驗不斷積累， 進而使學生能夠?qū)︿撉偎囆g理解有所增加。

在鋼琴教學實際過程中，教師應當將傳統(tǒng)模式改變，在實際教學活動中將學生作為中心。 在進行教學時應當對學生感受的了解方面花費更多時間以及精力， 使學生主觀能動性能夠得到充分發(fā)揮，在實際工作過程中，要將學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要地位。 另外，在教學過程中也不能忽視教師地位，通過創(chuàng)新模式的構(gòu)建，在教學過程中教師所充當?shù)母嗟臑橐龑д呒皼Q策者。 因此，對于現(xiàn)代鋼琴教學教師而言，應當總結(jié)傳統(tǒng)教學過程中的經(jīng)驗，將教學模式轉(zhuǎn)變，解除教學中對學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生影響的因素，有效結(jié)合創(chuàng)新教育中相關培養(yǎng)目標以及教學實際， 應當以實際情況為依據(jù)來調(diào)整教學策略。另外，教師也應當對自身創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)，通過自身創(chuàng)新精神而對學生潛力起到激發(fā)作用，進而使學生創(chuàng)新素質(zhì)得到提高。

三、創(chuàng)新教學模式的構(gòu)建途徑

在構(gòu)建鋼琴教學創(chuàng)新模式過程中， 應當將有關教學活動當作中心，通過一定的教學思想進行指導，從而在開展教學過程中具有系統(tǒng)性。所以，鋼琴教學模式創(chuàng)新過程中應當使教師和學生共同參與進來，從而將其完成，在實際教學過程中，教師應當將傳統(tǒng)教學理念進行轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)新型教學理念來對新型教學模式進行構(gòu)建，在實際操作過程中應當將社會發(fā)展的要求當作基礎， 教學目標為對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)， 在教學過程中應當將灌輸式教學模式改變，在鋼琴教學過程中選擇反常規(guī)模式，在創(chuàng)新教學模式中使學生增強其自主創(chuàng)新能力，在創(chuàng)建新教學模式中將學生作為根本。

1.融合音樂設計教學模式

在鋼琴教學過程中，對于融入音樂設計應當充分重視，要求學生不但要將豐富的專業(yè)音樂知識掌握， 并且要能夠?qū)︿撉傺葑嘀卸葎?chuàng)作以及三度創(chuàng)作原則進行利用， 與自身個性化理解以及認知進行結(jié)合，對鋼琴演奏中的風格進行體驗，通過發(fā)揮想象以及聯(lián)想，從而對整體演奏風格進行把握，通過對學生引導使其能夠在鋼琴演奏過程中應用創(chuàng)新思維，從而使創(chuàng)新教學模式得以形成。具體而言，便是在鋼琴演奏過程中能夠使學生對音樂自主設計，進而使學生音樂演奏能力、 演奏創(chuàng)造能力以及音樂藝術表現(xiàn)能力得到提高，避免學生過于依賴教師，使學生在對鋼琴作品演奏過程中能夠增強其自主表現(xiàn)能力。 該教學模式不但重視鋼琴觸鍵表達音樂的效果， 同時對于作者創(chuàng)作意圖以及情感表達要能夠深入理解及把握，綜合分析鋼琴音樂，然后再構(gòu)思以及設計鋼琴音樂。

2.引導啟發(fā)式教學模式

在鋼琴演奏過程中對于彈奏技術有著很高的要求， 若缺乏專業(yè)熟練彈奏技術，則很難較好展現(xiàn)作品內(nèi)涵。 對于鋼琴教學而言，在傳統(tǒng)教學模式中，其主要教學內(nèi)容就是鋼琴理論與演奏技術，這在學生提高演奏技巧方面屬于有效手段， 同時也能夠使學生對音樂風格進行了解，將鋼琴彈奏方式掌握，在學生創(chuàng)新思維發(fā)揮方面屬于基礎及前提。然而，在實際教學過程中單純灌輸式教學通常對學生充分理解音樂內(nèi)涵是十分不利的， 簡單彈奏僅僅是對音樂的復制，并且無法對音樂思想以及感情進行感受。 所以，在實際鋼琴教學過程中，不但要應用教授式教學模式，同時還應當與啟發(fā)引導式教學相結(jié)合，使學生綜合素養(yǎng)得到有效提高，促使學生能夠進行全面發(fā)展。在對創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)過程中，教師首先要使學生將基礎知識以及演奏技術掌握， 從而奠定堅實基礎而進行鋼琴演奏創(chuàng)新， 同時應當對專業(yè)知識遷移加強重視， 對學生創(chuàng)新思維進行啟發(fā)，使其能夠通過發(fā)散性思維的應用獨立設計鋼琴作品。

在社會不斷發(fā)展的形勢下， 傳統(tǒng)鋼琴教學模式已經(jīng)無法與當前需求相適應，在實際教學過程中，應當構(gòu)建教學創(chuàng)新模式，對鋼琴教學進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學低水平現(xiàn)狀，使鋼琴教學水平及質(zhì)量得到有效提高。

［ 1]熊梅梅.試論鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建和若干思考［ J].藝術研究，2014（01）.

［ 2]暢言.全面分析鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考［ J].佳木斯教育學院學報，2014（04）.