合作學(xué)習(xí)在職高英語教學(xué)中的應(yīng)用探索

金玉琴

（內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗民族職業(yè)教育中心）

在職高英語教學(xué)中，很多學(xué)生由于各種原因?qū)е掠⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，這些都給英語教學(xué)的順利開展帶來一定的難度。為此，在實(shí)際教學(xué)中尋找新的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)成績顯得尤為迫切和重要。合作學(xué)習(xí)是一種新型有效的學(xué)習(xí)方法，給英語教學(xué)注入了一股新鮮的活力，可以有效地解決上述出現(xiàn)的問題，現(xiàn)本文對(duì)此方法優(yōu)勢和實(shí)施過程進(jìn)行詳細(xì)分析，具體如下。

一、合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)模式，它打破了過去教師壟斷課堂教學(xué)的局面，提出讓學(xué)生做學(xué)習(xí)真正的主人，通過互助合作的方式來達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。在職高英語教學(xué)過程中運(yùn)用它，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、探索能力，還可以在整個(gè)合作互動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，從而達(dá)到雙贏的目的。

二、在職高英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用

1.合理分配小組成員

首先，應(yīng)該要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，把班級(jí)學(xué)生平均分為若干個(gè)小組。小組成員在經(jīng)過商量后進(jìn)行角色分工，例如：組長代表、發(fā)言員、記錄員等等。教師在分組的時(shí)候還應(yīng)該注意小組之間結(jié)構(gòu)的平衡（從優(yōu)、中、差三者之間的平衡來考慮），要求每個(gè)小組成員之間都必須是平等、互敬、互愛。在選組長的時(shí)候，應(yīng)該要注重選拔一些比較大膽以及具備領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生來擔(dān)任，因?yàn)檫@類學(xué)生可以在活動(dòng)中起到較好的組織和管理作用。

2.合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過程

現(xiàn)在大多數(shù)職高學(xué)校都已經(jīng)擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備。所以在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助多媒體的優(yōu)勢來授課，以此來吸引學(xué)生更多的注意力和好奇心，促使他們更好地參與到課堂活動(dòng)中來。例如：為了使學(xué)生以更好的狀態(tài)融入課堂中，教師可以事先準(zhǔn)備好一首歡快的英語音樂，在課堂初始給同學(xué)們進(jìn)行播放，逐漸把課堂氣氛調(diào)節(jié)起來。音樂播放完畢后，教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)要求：（1）要求每個(gè)學(xué)生把本周所學(xué)的英語單詞都列舉出來，然后以首字母相同來進(jìn)行歸類，例如，以Y 開頭的字母有yesterday，year，young 等等。（2）明白每個(gè)單詞所代表的中文意思，例如：yesterday 的中文意思為“昨天”。（3）列出與這個(gè)單詞有關(guān)的詞語或句子，用英語口頭的方式表達(dá)出來，例如：last year（去年）等。每個(gè)小組在接收到教師給出的任務(wù)的時(shí)候，展開具體的討論和行動(dòng)。此時(shí)，每個(gè)小組的成員分工合作，A 同學(xué)負(fù)責(zé)總結(jié)本周所學(xué)的新單詞，B 同學(xué)負(fù)責(zé)把其翻譯成中文。C 同學(xué)負(fù)責(zé)把首字母相同的單詞進(jìn)行分類，D 同學(xué)負(fù)責(zé)列舉有關(guān)單詞的詞語或者句子，當(dāng)每位小組成員都完成手頭上的工作的時(shí)候，接下來大家一起互相討論，把手上的資料與其他小組成員交換，保證大家都能清晰地了解每一個(gè)問題。經(jīng)過商討后，大家把存在疑問的部分圈出來，然后由組長進(jìn)行記錄和整理。討論完畢之后，由每組的組長代表本組進(jìn)行發(fā)言，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的成員和小組，教師要給予正確的肯定和評(píng)價(jià)，以此來增強(qiáng)他們的自信心。在整個(gè)合作和交流的過程中，學(xué)生之間有了更多的互動(dòng)和交流，彼此之間有了更多的默契，解答問題的速度和準(zhǔn)確度都得到了有效的提升，每位小組成員的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性也得到了有效的發(fā)揮，經(jīng)過大家的共同努力，順利地完成了本次英語課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅找到了學(xué)習(xí)英語單詞的樂趣，還增強(qiáng)了對(duì)英語單詞的記憶和理解能力。

三、合作學(xué)習(xí)開展后學(xué)生的情感升華

在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都深刻地明白了這樣一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量，把每一個(gè)人小小的力量匯集起來后，就會(huì)凝聚成一股巨大的力量，明白了團(tuán)結(jié)互助的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，大家應(yīng)該相親相愛，學(xué)會(huì)分擔(dān)、分享，共同督促，從根本上提高英語學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，在職高英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂沉悶的局面，還充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在彼此之間的交流和互動(dòng)過程中，大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到不斷增強(qiáng)，語言組織和表達(dá)能力也得到不斷提升。因此，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法值得在日后教學(xué)中大力推廣并使用。

［1］張瑜.芻議高中英語合作學(xué)習(xí)的組織策略［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，2013（12）.

［2］米瑪.如何提高高中英語合作學(xué)習(xí)的有效性［J］.東西南北·教育，2014（06）.

［3］房麗威.淺談高中英語合作學(xué)習(xí)［J］.新課程·下旬，2013（10）.