三本院校畢業(yè)生職業(yè)選擇行為的現(xiàn)狀及解決方案

劉思遠(yuǎn)

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）

三本院校畢業(yè)生職業(yè)選擇行為的現(xiàn)狀及解決方案

劉思遠(yuǎn)

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）

對(duì)三本院校畢業(yè)生就業(yè)心理與職業(yè)選擇行為進(jìn)行調(diào)查研究，從畢業(yè)生、學(xué)校、用人單位和社會(huì)四個(gè)方面分析三本院校畢業(yè)生求職過(guò)程，以指導(dǎo)三本院校畢業(yè)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，完善就業(yè)市場(chǎng)體系，營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境。

三本院校畢業(yè)生；職業(yè)選擇行為；現(xiàn)狀

一、三本院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)727萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高。這意味著，繼2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，獲稱“史上最難就業(yè)季”后，2014年再增28萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。

為了對(duì)三本院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀有更客觀全面的了解，本文以湖北某三本院校為例,針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心理、行為選擇、價(jià)值取向等問(wèn)題制作和發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示呈如下特點(diǎn)：

1.多數(shù)畢業(yè)生選擇私營(yíng)企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)

多數(shù)畢業(yè)生選擇私營(yíng)企業(yè)發(fā)展或自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在國(guó)企、外企以及世界500強(qiáng)企業(yè)的人數(shù)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，48.9%的畢業(yè)生希望去私營(yíng)企業(yè)工作，36.9%的畢業(yè)生愿意挑戰(zhàn)自己自主創(chuàng)業(yè)，而到國(guó)企、外企的比例僅為5.2%和9%。

2.三本院校畢業(yè)生找工作時(shí)受到嚴(yán)重歧視

三本院校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)遇到的歧視包括就業(yè)歧視、性別歧視。就業(yè)歧視指由于來(lái)自三本院校，通常遭到不平等的待遇和殘酷的拒絕，這對(duì)初入社會(huì)的畢業(yè)生而言，造成的心理壓力是不言而喻的。性別歧視也是高校畢業(yè)生尤其是女生常遇到的歧視。在調(diào)查過(guò)程中，有80.8%的女生遭遇性別歧視，有31.5%的男生認(rèn)為存在性別歧視。

3.理科生相對(duì)文科生更容易找工作

對(duì)于該項(xiàng)研究的問(wèn)卷調(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題“你們找的工作都專業(yè)對(duì)口嗎？”在120名文科學(xué)生中，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)很好找工作的只有12人，僅占10%；認(rèn)為較好找的有45人，占37.5%；認(rèn)為不太好找的有63人，占52.5%。在120名理工科學(xué)生中認(rèn)為所學(xué)專業(yè)很好找工作的有15人，占12.5%；認(rèn)為比較好找的有73人，占60.8%；認(rèn)為不太好找的有32人，占26.7%。

4.選擇考研、考公務(wù)員來(lái)緩解就業(yè)壓力

就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻導(dǎo)致高校畢業(yè)生（尤其三本）很難在社會(huì)上找到理想工作。起點(diǎn)低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力成為制約三本畢業(yè)生求職碰壁的主要因素。因此他們選擇考研和考公務(wù)員緩解就業(yè)壓力。以下是歷年來(lái)該校的本科畢業(yè)生選擇考公務(wù)員和考研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?？脊珓?wù)員的人數(shù)由2010年的16人增加到2014年的82人；考研人數(shù)則由2010年的37人增長(zhǎng)到313人。

二、三本院校畢業(yè)生職業(yè)選擇行為被動(dòng)的原因分析

1.三本院校畢業(yè)生的自我定位

由于是一種新型的辦學(xué)模式，三本院校在最初階段必然困難重重。很多用人單位對(duì)三本院校畢業(yè)生仍持觀望態(tài)度。畢業(yè)生自我定位不明確，一方面是社會(huì)的不公平標(biāo)準(zhǔn)給予的壓力，另一方面也是自身不自信的一種表現(xiàn)。

2.三本學(xué)校的教學(xué)模式

三本院校的人才培養(yǎng)模式還處在摸索階段，缺乏經(jīng)驗(yàn)，相比公立大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校面臨教育設(shè)施不完善、教師素質(zhì)欠缺、學(xué)校辦學(xué)體制模式不成熟、社會(huì)認(rèn)可度低等問(wèn)題。

3.用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)今很多用人單位對(duì)三本畢業(yè)生持拒絕態(tài)度，相對(duì)而言名牌大學(xué)畢業(yè)生更受歡迎。大多數(shù)情況下，工作單位在畢業(yè)生同等能力表現(xiàn)的情況下，都會(huì)把機(jī)會(huì)留給非三本畢業(yè)生。三本畢業(yè)生要被社會(huì)認(rèn)可和接納需要漫長(zhǎng)的過(guò)程。

4.社會(huì)就業(yè)政策與環(huán)境

國(guó)家總體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響當(dāng)年人才的總體需求，而區(qū)域的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不但影響當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨蠛腿瞬怒h(huán)境，也影響人才的流向不平衡。市場(chǎng)化體系不夠完善規(guī)范，市場(chǎng)秩序混亂，就業(yè)信息不暢通，市場(chǎng)就業(yè)法律法規(guī)不系統(tǒng)。社會(huì)的公平分配、資源配置等問(wèn)題嚴(yán)重影響了就業(yè)政策的實(shí)施和就業(yè)環(huán)境的維護(hù)。

三、三本院校畢業(yè)生職業(yè)選擇行為被動(dòng)的解決方案

1.促進(jìn)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)變，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生在求職時(shí)應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀，從心理上到行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和用人單位的需要。

2.完善學(xué)校教學(xué)體制，科學(xué)輔導(dǎo)就業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)情況是學(xué)校教育成果的檢驗(yàn)。畢業(yè)生就業(yè)情況，心理和行為則對(duì)獨(dú)立學(xué)院建立科學(xué)的教學(xué)體制起到側(cè)面的反饋?zhàn)饔?，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)需求接軌，完善人才培養(yǎng)方案。

3.提高用人單位對(duì)三本院校畢業(yè)生的認(rèn)同度，提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)

用人單位對(duì)三本院校的偏見(jiàn)建立在高考分?jǐn)?shù)的差異上，不僅否定了部分學(xué)生高考發(fā)揮失?；蛘咂频目陀^因素，而且“一刀切”的做法否定了三本院校的培養(yǎng)成果，沒(méi)有用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。因此，用人單位應(yīng)該持公平的態(tài)度對(duì)待三本學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

4.推進(jìn)政府對(duì)就業(yè)制度的創(chuàng)新，改善就業(yè)環(huán)境

提醒社會(huì)正視三本院校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)三本院校存在的合理性和發(fā)展前景；促進(jìn)政府大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步改革人事制度、檔案管理制度、社會(huì)保障制度等相關(guān)制度，營(yíng)造和諧就業(yè)環(huán)境。

郭亞紅.新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

項(xiàng)目編號(hào)：楚院，201307.

·編輯 薄躍華