李煜《虞美人》課堂教學(xué)實(shí)錄

朱 輝

一、導(dǎo)入激趣

由鄧麗君演唱的歌曲《幾多愁》(即《虞美人》)導(dǎo)入。

師:這首歌給你怎樣的感受?

生:悲傷、凄涼……

師:沒(méi)錯(cuò)。請(qǐng)大家看看這首詩(shī)的詞牌名“虞美人”，是不是覺(jué)得很美?

生:是的。

師:可是大家知道嗎?“虞美人”還是一種草名。(學(xué)生驚訝)只是她美麗的名字后面，藏著一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。相傳項(xiàng)羽(學(xué)生驚嘆)被圍于垓下。夜飲中，慷慨悲歌:力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!美人虞姬和之:漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。唱罷，虞姬拔劍自刎。后來(lái)虞姬血染之地，長(zhǎng)出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)李煜這首傳誦不衰的《虞美人》。

二、因聲求氣

教師展示PPT，并要求學(xué)生參照課件展示的節(jié)奏劃分，自行朗讀幾遍，初步感悟作品所蘊(yùn)含的情感。

春花/秋月/何時(shí)了?往事/知/多少。小樓/昨夜/又/東風(fēng)，故國(guó)/不堪回首/月明中。

雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問(wèn)君/能有/幾多愁?恰似/一江春水/向東流。

師:大家停下來(lái)(學(xué)生在自讀課文)，我們一起讀一下這首詩(shī)。(生齊讀)

師:大家讀得很好、很整齊。那請(qǐng)問(wèn)大家，你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)字能代表作者的情感?

生:“愁”。

師:沒(méi)錯(cuò)。大家都很聰明，很快就找出了詩(shī)歌的關(guān)鍵詞。那么，作者李煜又有哪些愁呢?大家分組討論一下。(略)

生1:結(jié)合背景，以及詩(shī)句“故國(guó)不堪回首月明中”，可以知道作者有亡國(guó)之恨的愁苦。

生2:“春花秋月何時(shí)了，往事知多少?！睂?xiě)出“春花”“秋月”年復(fù)一年常開(kāi)、常圓，而“往事”隨風(fēng)而逝不可再來(lái)，暗含作者對(duì)人生無(wú)常的感慨。

生3:“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！北磉_(dá)對(duì)物是人非的哀痛。

師:大家講得很好、很全面。概括起來(lái)，作者李煜的“愁”，包含國(guó)破家亡、物是人非、人生無(wú)常、時(shí)光流逝這幾個(gè)方面的內(nèi)容。王國(guó)維曾說(shuō):“尼采謂‘一切文學(xué)，余愛(ài)以血書(shū)者’。后主之詞，真所謂以血書(shū)者也?！狈▏?guó)作家繆塞也說(shuō):“最美麗的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！弊屛覀円黄鹄首x全詩(shī)，再次感受一下作者復(fù)雜而悲痛的情感。(生齊讀)

三、吟詠詩(shī)韻

1.吟誦范讀

師:大家讀得很不錯(cuò)，讀出了一種哀愁之感。但我知道，如果讓你們個(gè)別朗讀的話，你們可以讀得更好。(學(xué)生笑)先請(qǐng)大家欣賞一段范讀錄音，然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌的理解，可以有自己個(gè)性化的、創(chuàng)造性的朗讀。

2.品讀鑒賞

師:剛才大家的朗誦非常精彩!有的同學(xué)甚至意猶未盡。大家對(duì)作品的情感把握得很到位，說(shuō)明大家對(duì)作品理解得比較透徹。請(qǐng)大家再次齊讀課文，感受作品的語(yǔ)言魅力。(生齊讀)師:請(qǐng)大家談一談，你認(rèn)為詩(shī)中哪些字詞句比較有意味?

生1:我覺(jué)得“春花秋月何時(shí)了”很有意味。

師:哦?你是怎么理解的呢?

生1:“春花”“秋月”代表美的事物，但作者卻責(zé)問(wèn)它們?yōu)槭裁催€不結(jié)束。“春花”“秋月”周而復(fù)始無(wú)休無(wú)止，勾起作者內(nèi)心的痛苦，作者巴望“春花”“秋月”早點(diǎn)結(jié)束，就是巴望其囚徒般的生活早點(diǎn)結(jié)束。

師:說(shuō)得非常好，理解得很透徹。

生2:我覺(jué)得這里用了反襯的手法，以樂(lè)景襯哀情。

師:其他同學(xué)覺(jué)得有沒(méi)有道理?

生:有。

師:很好。還有哪些字詞句比較有意味?哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解?

生2:我覺(jué)得“小樓昨夜又東風(fēng)”的“又”字比較有意味。因?yàn)椤坝帧弊终f(shuō)明時(shí)間又過(guò)了一年，感嘆時(shí)間的流逝、歲月的無(wú)情。

師:就一個(gè)字挖掘出深刻的意味，了不起。

生3:我覺(jué)得“朱顏改”意味也很豐富。既可以指宮女紅顏已老，也可以指作者容顏衰老。甚者，不僅指容顏發(fā)生改變，還有李煜的身份、地位等等都發(fā)生了改變。

師:有道理，能夠不局限于文本，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

生4:我覺(jué)得“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”很好，很有意味。因?yàn)樗殉畋茸鞔核橄鬄榫唧w，而春水多且滿，寫(xiě)出了愁的多。

四、拓展延伸

類似寫(xiě)愁的詩(shī)句還有不少，如:

離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

——?dú)W陽(yáng)修《踏莎行》

便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

——秦觀《江城子》

春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。

——秦觀《千秋歲》

試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。

——賀鑄《青玉案》

但要說(shuō)到流暢自然、明白如話、境界闊大，當(dāng)首推李煜“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

五、比較閱讀

討論:這首詞和李煜同時(shí)所作另一首《浪淘沙·簾外雨潺潺》各抒發(fā)了怎樣的個(gè)人情感?又分別寫(xiě)出了哪些人生體驗(yàn)?(略)