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      情感因素對語文教學的促進作用小議

      2015-08-15 00:51:24
      語文天地 2015年36期
      關鍵詞:筆者小學生情感

      曹 萍

      情感對小學生語文學習的影響較為明顯,這是小學生的心理特征決定的,正因為如此,教師在教學中要充分尊重學生,將情感因素的積極促進作用體現(xiàn)出來,以更好地促進語文教學。筆者在實踐中開展了積極情感方面的研究,在此結合教學實踐進行簡要分析。

      一、以良好師生關系奠定語文教學基礎

      對于小學生而言,受到老師的關心、得到老師的幫助,能夠在心中產(chǎn)生強烈的情感共鳴。教師與學生之間形成親如父子母子、近如朋友一般的關系,對教學工作的有效開展幫助較大。筆者在教學中注重建立良好的師生關系,從而推動語文教學目標任務的有效落實,和學生之間也能夠形成良好的互動。

      首先,筆者在教學中注重和學生交流的語氣和用辭,講話時候慢聲細語,保持態(tài)度的和藹可親,這樣學生就不會感到拘謹,和老師的交流活動也能夠大膽地自由進行。

      其次,筆者在語文教學中注重關心幫助每一位學生,無論是學生在學習上有了困難,還是生活中遇到了挫折,都伸出援助之手幫助學生。在幫助學生補習功課、指導方法的過程中,學生會感受到來自老師的濃濃的師愛,在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的幸福感,從而更加積極地投入到語文學習活動之中。正因為師生之間形成了親密無間的良好關系,學生才能夠敞開心扉接納教師,教學活動才能夠在師生之間高效開展。

      二、以正面激勵評價激發(fā)語文學習興趣

      每個學生都希望在學習活動中得到教師的表揚,無論是口頭表揚還是小紅花、小紅旗這樣的標志性表揚,也無論是個體場合還是集體場合的表揚,對學生所產(chǎn)生的促進作用都是十分明顯的。筆者在語文教學活動中重視以正面激勵評價調(diào)動學生的學習興趣,讓他們在表揚激勵之中感受到語文學習的快樂,進一步激發(fā)學生的語文學習興趣。在語文預習檢測中,筆者對一些預習效果較好、方法得當?shù)膶W生予以表揚,號召大家一起向他學習,既肯定了學生的表現(xiàn),同時推廣了有效的預習方法。現(xiàn)在許多學生都能夠在預習環(huán)節(jié)做到解決基礎字詞與基本情節(jié)內(nèi)容、初步理清文章結構域?qū)懽魇址ǖ确矫妫嫣嵘祟A習成效。在課堂互動環(huán)節(jié),對于學生表現(xiàn)出來的閃光點、思考出來的難點問題、有獨特的思維角度、合作學習較為成功等等,教師都應當大力表揚,讓學生在表揚之中產(chǎn)生興趣。

      三、以成功感知體驗增強語文學習動力

      針對小學生學習基礎具有差異的狀況,筆者進行了巧妙的設計,以提升學生的成功體驗。

      首先,在教學目標要求上差別化處理,將班級分為ABC 三個層級,每一個層級分別設定相對應的教學目標要求,保證班級每一個學生在語文學習中都能夠消除畏難情緒。

      其次,在課堂互動環(huán)節(jié)提高提問的頻率與范圍,讓更多的學生具有回答問題的機會,其中專門設置了一些簡單的語文問題讓學困生回答,讓他們在課堂上有參與的機會,能夠成功正確地回答出老師提問的問題,感受到學習的成功,從而激發(fā)語文學習動力。

      另外,筆者在階段性考試以及能力考查環(huán)節(jié)也進行了調(diào)整,學生因為基礎與能力的差異,采取的標準也體現(xiàn)差別。主要是對學困生進行降低難度要求的考試考查,從而讓他們在語文學習活動中多享受成功的快樂,對提高語文學習積極性有著較大幫助。

      四、以滿足需求愛好引導情感深度投入

      小學生對語文學習的興趣不僅表現(xiàn)在課堂學習環(huán)節(jié),同樣需要教師在課后組織各種活動進行引導,滿足學生的這些需求,讓學生更加喜愛語文學習活動,同時促進學生語文綜合素養(yǎng)提升。

      例如,筆者針對學生喜愛讀書的愛好,在課后專門組織了“多讀多寫”專題活動,組織學生多讀好書,將中外名著、優(yōu)秀期刊納入學生的視野,要求學生能夠細致深入閱讀,并將其中的精華摘錄下來,通過讀書筆記摘錄和讀后感撰寫等方式,從閱讀活動中獲得更多的經(jīng)驗技巧,實現(xiàn)了拓展知識面和提高寫作技巧感悟的雙重目標。另外,組織一些朗讀演講技巧指導活動,以及作文競賽活動等等,都可以滿足學生在這些方面的探究欲望,豐富語文綜合學習內(nèi)容。教師結合語文教學需要以及學生的興趣需求,組織各種課外興趣活動、專題研究活動以及拓展活動等,可以為學生的能力發(fā)展以及素質(zhì)提升搭建良好平臺。

      綜上所述,情感因素在小學語文教學中是不容忽視的因素,廣大教師應當深入研究,從而推動教學不斷向前發(fā)展。

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