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      作文要有“真”“實(shí)”“心”——由“高矮”引出的話題

      2015-08-15 00:51:24
      語文天地 2015年36期
      關(guān)鍵詞:餃子新課標(biāo)作文

      趙 鑫

      有一次,我請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示,他們上來的時(shí)候,下面的學(xué)生哄堂大笑,我愣了一下才明白,原來我將班上最高的與最矮的兩位學(xué)生請(qǐng)了上來,趁學(xué)生還未察覺的時(shí)候,我用手機(jī)迅速將照片拍好,立即要求學(xué)生:“請(qǐng)你將現(xiàn)在看到的用‘我想到了……’為題寫下來?!睂W(xué)生們紛紛拿出紙筆,寫了起來。李同學(xué)寫道:“我想到了巔峰與盆地之間的差距,藍(lán)天與大地間的間隔,姚明與超級(jí)瑪麗的背影,令人忍俊不禁?!敝芡瑢W(xué)寫道:“我想到了一棵大樹和一株小草,似在竊竊私語,談?wù)撝禾臁!惫P者無意的一次“小練筆”,讓“寫作老大難”們似乎都有說不完的話,學(xué)生們平時(shí)總說作文難寫,其實(shí)是少了一顆寫作文的“真”“實(shí)”“心”。

      一、“真”是作文的需要

      真誠(chéng)的表達(dá)不僅是作文內(nèi)容的需要,還是激發(fā)學(xué)生寫作積極性的有效方法。細(xì)想起來,過去我們引導(dǎo)學(xué)生求“真”的功夫太少,所以經(jīng)常出現(xiàn)“媽媽去世”“爸爸車禍”等文章,這其實(shí)正是“假、像、背”在讓學(xué)生們寫真話,通過上面這個(gè)事例,筆者深深感到,我們應(yīng)該為學(xué)生“真誠(chéng)的話語”打開一扇真正的文學(xué)大門。通過上次的活動(dòng)我嘗到了甜頭,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生也很簡(jiǎn)單,只有讓他們切實(shí)感受生活,捕捉生活中的細(xì)節(jié),然后加以咀嚼、消化,他們才會(huì)“真”的給你驚喜。我經(jīng)常給學(xué)生們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì):抓住“課間十分鐘”去寫下你所看和你所想到的;花一堂課的時(shí)間為你的同桌“畫”一幅畫,你總能找到最精彩的點(diǎn);下雨時(shí),我們一同走在雨中,沐浴雨滴,將自己與校園的景物相融合等等。

      通過這些,學(xué)生們總能將自己的真情實(shí)感流露出來。戴同學(xué)感覺“十分鐘”是可憐的“秒殺”!張同學(xué)認(rèn)為,這是回憶小學(xué)幸福時(shí)光的最好時(shí)刻,回憶過去,珍惜今朝,幸福的時(shí)光不可回!于同學(xué)則以為,這時(shí)候得抓緊去見一會(huì)“周公”,不可浪費(fèi)。文章不是無情物,教師真正實(shí)在地站在學(xué)生的角度去尊重理解學(xué)生,走進(jìn)他們的世界,學(xué)生才會(huì)說出大“實(shí)”話,而不是編造故事,迎合老師。學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,這會(huì)激發(fā)寫作的動(dòng)力。

      二、“實(shí)”是作文的靈魂

      《新課標(biāo)》所謂的“學(xué)生的發(fā)展”是指讓學(xué)生得到全面的、終身的、富有個(gè)性的發(fā)展,為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以作文更應(yīng)該不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)。記得筆者在去年的“大課間活動(dòng)”中,大膽地讓全班學(xué)生包起了餃子,借來食堂的大電飯煲讓學(xué)生們自己去煮餃子,且不說學(xué)生吃得怎樣,單是看當(dāng)天的日記,就可以得到“實(shí)”在的語言。

      王同學(xué)說:“我覺得這個(gè)餃子很香,很甜,美到了我的心里。”馮同學(xué)說:“在鍋里的時(shí)候,我只覺得這些餃子就像一個(gè)胖胖的運(yùn)動(dòng)員,隨時(shí)準(zhǔn)備出鍋給我們享用?!鄙蛲瑢W(xué)則寫道:“覺得自己做的就是香,但是包的不多,不能帶回去給媽媽嘗嘗,下次在家一定要媽媽試試我的手藝?!蓖ㄟ^這次綜合實(shí)踐活動(dòng),我們充分利用了語文的教育資源,優(yōu)化了作文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓展了作文素材的空間,學(xué)生在參與的同時(shí),更是抒發(fā)了直白的生活體驗(yàn),教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生描述自己的感受,才能實(shí)現(xiàn)我們最初的教學(xué)目的。讓學(xué)生說出心中的大“實(shí)”話,更是人文教育的一次升華。

      三、“心”是作文的翅膀

      有時(shí)候,作文教學(xué)是和語文教學(xué)相輔相成的。文學(xué)即人學(xué),語文即生活。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用,沒有豐厚的知識(shí),很難寫出新穎別致的好作文,對(duì)于學(xué)生來說只有學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活、記錄生活,才會(huì)擁有作文的素材源泉。要想讓學(xué)生寫出個(gè)性,就必須有一雙想象的翅膀,一個(gè)人的知識(shí)是有限的,“好記性不如爛筆頭,”我要求學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,每天不要多,記錄每天收集的材料,多則千字,少則幾十字,日積月累,積少成多,長(zhǎng)年下來,這些素材則會(huì)成為知識(shí)的寶庫。我也經(jīng)常利用作文課給學(xué)生們念一些優(yōu)美的有思想深度的文章,還向他們推薦一些好的雜志等,學(xué)生的視野開闊了,知識(shí)豐富了,思維活躍了,做起了生活中的有“心”人,就再也不會(huì)為“無米之炊”而苦惱了。

      在作文教學(xué)中,要以人為本,立足學(xué)生發(fā)展,充分體現(xiàn)人文精神,關(guān)注學(xué)生的作文,真正體現(xiàn)《新課標(biāo)》中“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面的教學(xué)評(píng)價(jià)要求。只要我們抓住“真”“實(shí)”“心”,相信我們一定可以達(dá)到《新課標(biāo)》提出的寫作要求:“能具體明確、文字通順地表達(dá)自己的意見,”也相信一定可以提高學(xué)生的作文素養(yǎng)和語文能力。

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