談中職語文探究式教學(xué)

○張兵

(安徽省潛山縣職業(yè)教育中心，安徽 安慶 246300)

作為一名中職教學(xué)的工作者，筆者在教學(xué)過程中注重學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)，加深對(duì)探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，總結(jié)了一些關(guān)于開展中職語文探究式教學(xué)的方法和策略。

一、探究式教學(xué)應(yīng)用在中職語文教學(xué)過程中的必要性

1.職高語文教學(xué)的現(xiàn)狀要求我們必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。現(xiàn)在的職高學(xué)生在語文課學(xué)習(xí)方面存在的問題較多，許多學(xué)生連最基本的字、詞都不會(huì)寫;厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語文課時(shí)候思想不集中，甚至逃學(xué)等。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀原因，他們?cè)诔踔袝r(shí)的語文基礎(chǔ)就沒打好或?qū)W習(xí)方法存在問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)差，失去學(xué)習(xí)興趣，另一方面則是客觀原因，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)職校學(xué)生和普高學(xué)生雖屬高中體系，但兩者之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等方面存在著巨大的差別，而我們?cè)S多職校教師在很多情況下，不管學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生采用的都是與普通高中同一個(gè)模式或同一標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間證明，以先進(jìn)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量和約束職校的學(xué)生，使許多學(xué)生會(huì)覺得語文教得太深，聽不懂，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就要求職校語文老師必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

2.探究式教學(xué)是最適合中職語文課堂的一種教學(xué)方法。語文探究式教學(xué)模式，要求教師在課堂教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考和探究，是最適應(yīng)中職語文教學(xué)的要求的一種教學(xué)模式。

首先，在中職語文教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)是有一定的理論依據(jù)的。知識(shí)源于思考，只有學(xué)生帶著自己的思考進(jìn)行主動(dòng)探索，才會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)并不單純是一種被動(dòng)接受新事物的過程，而是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極探索新的世界，建立起自己的認(rèn)識(shí)體系。探究式教學(xué)的提出是中職語文教學(xué)的一次重要的革新，對(duì)于語文教學(xué)活動(dòng)的開展很有幫助。其次，探究式中職語文教學(xué)能夠滿足如今提倡的素質(zhì)教學(xué)的需求。探究式的中職語文教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)形式的“填鴨式”的教育方式。教師把課堂的主體交還給學(xué)生，教師在課堂上負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生的思考，這有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且能夠發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。探究式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)變得更加靈活和充滿多樣性。在進(jìn)行探究的過程中，學(xué)生會(huì)涉獵更多的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)變得更加具有綜合性，視野變得更加開闊。探究式學(xué)習(xí)方式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不同的學(xué)生會(huì)鍛煉不同的思維，學(xué)生更具有多樣性。

3.探究式教學(xué)對(duì)于中職語文教學(xué)有著很顯著的影響。首先，它能夠體現(xiàn)中職教育以人為本的思想。教師在教學(xué)中，和學(xué)生之間是一種平等、和諧的師生關(guān)系，師生之間就像是朋友一樣，教師指導(dǎo)學(xué)生就像是朋友之間談心一樣有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，探究式的教學(xué)方式在一定程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)接受。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)有很大的提升。

二、探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的實(shí)施

1.教師要明確認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)中自身所扮演的角色。自古以來，教師在課堂教學(xué)中的角色時(shí)刻在發(fā)生著變化。相比以前完全的應(yīng)試教育來說，教師在課堂上的地位越來越淡化。古代的教學(xué)就是教師在課堂上傳授知識(shí)，教師的地位不可動(dòng)搖，教師自己既是參與者也是主導(dǎo)者。學(xué)生只要把教師教的知識(shí)學(xué)會(huì)即可，就算是完成了教學(xué)任務(wù)。然而，如今的教學(xué)理念逐漸革新，教學(xué)目的更多是在培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。探究式教學(xué)中教師首先要從以下幾點(diǎn)著手。

第一，教師是課堂上的引導(dǎo)者，教師要明白自己在課堂上存在的意義。在課堂是要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，要讓學(xué)生明確本次課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的大致思路。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師要及時(shí)指出并糾正。

第二，教師是引導(dǎo)者，更是監(jiān)督者。探究式學(xué)習(xí)注重自主性學(xué)習(xí)，但是，教師并不能因此而懈怠。教師要發(fā)揮自身的監(jiān)督和管理作用。例如在我們的課堂上開展口語探究式訓(xùn)練。我們職中生的說話水平堪憂。別看學(xué)生上課很愛講話，下課后也三三兩兩“吹”、“水”，可一旦要他們上臺(tái)發(fā)言，或在正式場(chǎng)合交談，就會(huì)露餡、膽怯，不是支支吾吾，就是詞不達(dá)意。所以，在中職語文課堂引導(dǎo)學(xué)生開展口語訓(xùn)練很有必要。

第三，中職教師在教學(xué)中，為了建立起和學(xué)生之間的融洽的關(guān)系，可以把自己也適當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)過程中，以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份和學(xué)生一起參與討論和思考，增進(jìn)師生之間的交流對(duì)話。

2.中職教師要充分利用中職教學(xué)的一些有利條件，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。隨著教育教學(xué)的不斷地改進(jìn)和完善，如今的教學(xué)逐漸向素質(zhì)教育方向偏移，這也對(duì)中職語文教學(xué)提出了新的要求。探究式教學(xué)也就順應(yīng)時(shí)代的潮流而產(chǎn)生了。而作為實(shí)施探究式教學(xué)的參與者的中職學(xué)校應(yīng)該為探究式教學(xué)的進(jìn)行提供一定的基礎(chǔ)設(shè)施和有利條件。中職學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)中提供學(xué)生使用的圖書館、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)設(shè)施。要落實(shí)探究式教學(xué)，還要要求學(xué)校營造一種良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教師要不斷地更新自己的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外的書籍，合理利用學(xué)校的圖書館和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠從多個(gè)取到來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，對(duì)教學(xué)工作做出適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。針對(duì)教學(xué)方法而言，要活，要摒除滿堂灌、一言堂，要拋棄一兩種課型貫穿學(xué)期始終的做法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到語文課“有趣 ”，又體會(huì)到其“有用”。

1)課堂多點(diǎn)學(xué)生思考，動(dòng)手的時(shí)間，少點(diǎn)老師唱獨(dú)角戲。從職業(yè)崗位、職業(yè)情境中挖掘語文教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)元素與職業(yè)因子，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能納入語文課學(xué)習(xí)的范疇，實(shí)現(xiàn)語文課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的自然整合，如語文教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，可以把此課內(nèi)容與旅游服務(wù)專業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)本文的藝術(shù)力量同時(shí)，培養(yǎng)酒店服務(wù)中的規(guī)范化個(gè)性化服務(wù)，以及尊重客人，守信于客人等意識(shí)。

2)添加幽默佐料。比如善于插科打諢。上課期間大可不必板起臉孔，一副道貌岸然，適當(dāng)?shù)男υ?、生?dòng)的手勢(shì)、相關(guān)的人物故事、豐富的表情、親切的笑容等，都可穿插其中，活躍課堂氣氛，趕走學(xué)生濃濃的睡意，從而在輕松中學(xué)到知識(shí)。據(jù)我和學(xué)生交談得知，職中學(xué)生最喜歡知識(shí)淵博、教書負(fù)責(zé)而又充滿幽默感的老師，最怕的就是“悶”一個(gè)字，他們形容為“簡直像坐牢”，所以，語文老師不妨向相演員學(xué)習(xí)幾招。

3)探究式教學(xué)思想要以“提高素養(yǎng)”為原則?！奥敾?好品質(zhì)”才能有益于社會(huì)，馬加爵就是一個(gè)很有力的反面例子。“辦好一所好職中，就是少建一所監(jiān)獄”，可見良好道德品質(zhì)教育，在職業(yè)學(xué)校是多么的重要。

綜上所述，教師在中職語文的教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)的重要作用。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂上的主體作用。充分利用學(xué)校提供的一些有利的條件，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，根據(jù)實(shí)施探究式教學(xué)過程中學(xué)生反饋回來的信息，做好相關(guān)的教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)進(jìn)度的安排。在中職語文教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)是一項(xiàng)很重要的教學(xué)目標(biāo)，我們廣大的教師要不斷地努力探索新的探究式教學(xué)的方法，讓探究式教學(xué)在中職語文教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。