讓愛在教育事業(yè)中閃光

□張萬成

如果有人問世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那是什么？帕提古麗將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”

帕提古麗是一師四團中學(xué)民族教師，她以自己的言行實踐了愛的教育。當(dāng)帕提古麗第一次站在孩子們面前的時候，一切都新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師您早”那童稚的問候，給帕提古麗帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”給帕提古麗留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了帕提古麗的心靈，激起了帕提古麗對教育事業(yè)深深的愛，真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

在2004年，帕提古麗擔(dān)任一年級的班主任工作。一天，班上來了一個智力有缺陷的男孩，說實話，當(dāng)時帕提古麗真不想接收，因為那一年，班中這十幾個孩子的心還操不過來呢，哪能為他再分心呢。

可是，當(dāng)帕提古麗看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”時，一股無形的愛如溫泉涌上心頭，從那天起，他成了班里一名特殊的學(xué)生。帕提古麗開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，有時上課控制不住自己的行為。于是，帕提古麗就找空同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，并告訴他上課要遵守紀(jì)律，不能影響別的同學(xué)上課，對他做得對的方面及時給予表揚，帕提古麗還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，上課也能安心聽講了，教的字母也能讀出來了，并能用生硬模糊的漢語背誦《我們熱愛祖國》，一下課主動去擦黑板，每天放學(xué)時都會幫助這些小弟弟妹妹們打掃衛(wèi)生。

每當(dāng)帕提古麗看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，就感到無比甘甜。帕提古麗真切地感受到，愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步。

時間過得真快，如今的帕提古麗在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近10個春秋了。開學(xué)的第一節(jié)課，帕提古麗早早地來到了教室，目光在教室里搜尋著，似乎又看到了那急切渴望的目光。

上課的鈴聲，打斷了帕提古麗的思緒。課上，在學(xué)習(xí)了《祖國像媽媽一樣》的課文后，帕提古麗說：“誰愿意到前面來朗讀?”大家紛紛舉起了小手。聽著他們用稚嫩的不太流利的漢語抒發(fā)著自己對祖國的愛，這愛是從他門內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他們博愛的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師?！?/p>