淺析體育教學(xué)中的德育因素

吳光元

(云南省昭通市昭陽(yáng)區(qū)東城小學(xué))

體育是以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育活動(dòng)，是全面發(fā)展教育的組成部分之一。由于大部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有群眾性、鍛煉性、娛樂(lè)性、紀(jì)律性、競(jìng)賽性、知識(shí)性特征，因此，他不僅對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的知識(shí)技能具有重要作用，還能形成正確的體育意識(shí)。培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣都是極其重要的，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、艱苦奮斗的良好品質(zhì)有著積極的作用。毛澤東在《體育之研究》一文中就曾經(jīng)指出:“體育一道，配德育與智育，而德育皆寄于體，無(wú)體是無(wú)智也。”“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也。”可見(jiàn)，體育與智育、德育是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的，通過(guò)體育進(jìn)行思想道德教育，這本身也是學(xué)校體育的任務(wù)之一。因此，在體育教學(xué)中，我們既要注意增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。

一、通過(guò)體育課進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

一個(gè)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)水平的高低，不僅反映了國(guó)民身體素質(zhì)的狀況，而且可以反映一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱、文化衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的水平，還能反映一個(gè)國(guó)家或民族的精神風(fēng)貌和道德水準(zhǔn)。因此，通過(guò)體育課的教學(xué)，以舊中國(guó)極弱、屈辱的體育發(fā)展史和新中國(guó)建立以來(lái)體育戰(zhàn)績(jī)?nèi)〉玫木薮蟪删?，向?qū)W生展示我們偉大祖國(guó)怎樣從“東亞病夫”發(fā)展為亞洲體育強(qiáng)國(guó)的東方巨人的輝煌歷程，對(duì)激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，具有特殊的作用。我們體育教師在教學(xué)理論課或?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)課的教學(xué)中，結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員不畏困難、艱苦拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的生動(dòng)事例，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

二、通過(guò)體育課培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有許多是集體活動(dòng)，抗?fàn)幖ち遥粌H要求每個(gè)隊(duì)員在競(jìng)賽中充分發(fā)揮自身的體能和技術(shù)，而且要求全體隊(duì)員的整體默契配合、同心協(xié)力完成技術(shù)動(dòng)作或?qū)崿F(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖，取得勝利。這不僅對(duì)學(xué)生正確理解個(gè)人與集體、局部與整體的關(guān)系以及正確地處理這些關(guān)系，是十分有利的。還可以使學(xué)生能夠比較客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，擺正自己的位置，這也是體育教學(xué)的獨(dú)特之處。

三、通過(guò)體育教學(xué)進(jìn)行紀(jì)律道德規(guī)范教育

體育課是一項(xiàng)危險(xiǎn)性較高的課程，為了使體育課能夠順利、安全、有序地進(jìn)行，體育課中必須有較嚴(yán)的紀(jì)律要求，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽規(guī)則作為行為準(zhǔn)則，在規(guī)則允許范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，不能只為了爭(zhēng)得名次違反體育道德。青少年學(xué)生具有求動(dòng)、求樂(lè)、求知識(shí)和自我表現(xiàn)欲望，加上這一時(shí)期的生理、心理特征所決定，他們表現(xiàn)出一些與教學(xué)常規(guī)、教學(xué)要求不相協(xié)調(diào)的行為和錯(cuò)誤的言行，這時(shí)教師要用競(jìng)賽規(guī)則、道德文明從思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

四、通過(guò)體育課培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神

體育是勇敢者的事業(yè)、奮斗者的事業(yè)，不畏困難拼搏進(jìn)取、挑戰(zhàn)極限是體育的精神所在。我在每年昭通市夏季中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中看到，有個(gè)別的學(xué)生在跑800 米或1500 米時(shí)，跑了一半或一半多一點(diǎn)時(shí)，就放棄了，但是在別人看他完全有體力跑完的。這樣的同學(xué)就缺乏意志力和頑強(qiáng)拼搏的精神;而有一些同學(xué)在短距離的比賽中摔傷了，尤其是在跨欄項(xiàng)目中摔得鮮血直流，并且明知就算重新站起來(lái)跑完也是最后一名，可還是要堅(jiān)持沖過(guò)終點(diǎn)線，這就是一種精神。因此，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、拼搏進(jìn)取、艱苦奮斗的精神。對(duì)學(xué)生做某一件事要不怕艱難險(xiǎn)阻，要有始有終并堅(jiān)持到最后，有良好的幫助。

總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。我們應(yīng)該通過(guò)體育課的教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程中，受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。珍惜我們這塊德育陣地，持之以恒地將體育、德育和其他教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明確體育目的及任務(wù)，端正上體育課的態(tài)度，樹(shù)立終身鍛煉身體的思想意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在平常的課堂教學(xué)中講文明、講禮貌、勝不驕、敗不餒，注重與同伴合作，關(guān)心同伴，互不指責(zé)。使學(xué)生通過(guò)體育，做到不怕苦、不怕累、不怕臟，勇敢、頑強(qiáng)、果斷、堅(jiān)韌不拔，有自信心、進(jìn)取心、自知之明。德育教育工作是體育教育教學(xué)工作中的重要組織部分，作為體育教育工作者，應(yīng)盡可能挖掘教育教學(xué)中的有利因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，使他們成為社會(huì)有用之才。