通遼市幼兒園家長學(xué)校體驗(yàn)式活動(dòng)實(shí)錄(小班年段第一學(xué)期)

◆張宏君

(通遼市幼兒園)

時(shí)間:2014 年9 月1 日

地點(diǎn):多媒體教室

活動(dòng)目標(biāo):

1.融通家長與教師，家長與家長之間的關(guān)系。

2.家長與教師之間達(dá)成教育共識(shí)，構(gòu)建一個(gè)家園共育體。

場地布置:

1.培訓(xùn)室懸掛條幅“通遼市幼兒園體驗(yàn)式家園交流研討會(huì)”，培訓(xùn)室將桌椅分成六組擺放。每一小組桌上有一個(gè)桌牌。

2.每桌上要放一個(gè)空的一次性紙杯，用來放家長抽的“組簽”和垃圾。

3.制作與家長人數(shù)相等的“組簽”。例:每小組六個(gè)人，就有六張“紅色卡片”，家長入場時(shí)抽色卡入座。

4.班組長準(zhǔn)備好家長登記冊，做好家長簽到的準(zhǔn)備。

材料準(zhǔn)備:一開大白紙20 張，水彩筆10 盒，油畫棒10 盒，A4 紙一包備用，大透明膠帶四卷。

音樂準(zhǔn)備:相親相愛的一家人，相逢是首歌，班得瑞輕音樂，通遼市幼兒園園歌MTV

服裝要求:全體主講教師及助教穿園服，主講教師穿西服。

生態(tài)體驗(yàn)式家長培訓(xùn)課程流程

破冰活動(dòng)——親驗(yàn)游戲:熱帶雨林

在一個(gè)陽光明媚的早晨，我們一起來到熱帶雨林去游玩。突然，天空飄起了毛毛細(xì)雨。(雙手叉手指)過了一會(huì)，毛毛細(xì)雨變成了小雨。(雙手拍肩)雨下得更大了，小雨變成了中雨(拍腿)。烏云漸漸布滿了天空，下起了瓢潑大雨。(拍手)雨越下越大，越下越大，大雨變成了暴雨傾盆而下。(跺腳)烏云越來越厚、越來越黑，雷聲隆隆，大暴雨來了。(拍手跺腳)漸漸的大暴雨小了一些，變成了大雨。(拍手)大雨下著下著有小了一些，變成了小雨。(雙手拍肩)烏云一點(diǎn)一點(diǎn)散開，又飄起了毛毛細(xì)雨。(雙手叉手指)烏云散盡，太陽出來了，雨停了。

班主任主持課程:為了讓今天的研討會(huì)順利成功的召開，我們首先和大家簡單解釋一下體驗(yàn)式活動(dòng)，體驗(yàn)是目前人類的一種重要的生存方式和教育方式，所謂“聽到看到，不如做到”“心動(dòng)不如行動(dòng)”，都是說明親身體驗(yàn)的重要性，因此我們首先要和家長朋友們一起體驗(yàn)一些小活動(dòng)，然后通過您的體驗(yàn)，請您說說您的感受和感悟。最后我們請張宏君主任為我們做反思性理論分享。這是一個(gè)活動(dòng)流程，我也會(huì)從家長們的身上看到您孩子的影子，希望家長朋友們都能放下自己，積極配合，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀的家長今天會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.尊重生命感動(dòng)，全程參加，不得隨意走動(dòng)和私下?lián)Q組。認(rèn)真傾聽他人訴說，分享感受時(shí)不發(fā)出任何聲響。

2.尊重他人，珍惜他人的生命奉獻(xiàn)，我們要感謝你我之外的其他人對我們的支持。我們都不是獨(dú)立的個(gè)體，我們要感謝正在為我們照顧孩子的人，感謝家人、朋友對我們的支持。

3.共同營造和諧美善的氛圍，手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)，各組組長負(fù)責(zé)監(jiān)督。

4.尊重自己，體驗(yàn)活動(dòng)需要大家放下自己，全息投入，放下自己過去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和對家庭、工作的牽掛，珍惜自己的時(shí)間，訴說真實(shí)的自己。“既來之，則安之”，參與活動(dòng)時(shí)體驗(yàn)但是不投入，訴說但是不真實(shí)，這就是一種不安，也對自己的不尊重。首次發(fā)言時(shí)，請先說我叫什么名字，我是XX 的家長。

5.尊重自然饋贈(zèng)，愛護(hù)場內(nèi)環(huán)境。

讓我們一起為自己的當(dāng)下負(fù)責(zé)，為自己的過去著色加彩。讓我們珍惜自己和他人的每一次感悟、讓我們?nèi)⒊两眯娜ンw驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)一個(gè)嶄新的世界。

親驗(yàn)活動(dòng)一:結(jié)識(shí)有緣人

班主任:請家長們檢查一下，自己所在小組桌牌的顏色與您手里的卡紙顏色一致嗎?每一個(gè)小組的成員都是有緣人，接下來我們的活動(dòng)名字就叫結(jié)識(shí)有緣人。

活動(dòng)提示:

1.相同顏色并能拼成一個(gè)完整長方形的兩個(gè)人要坐在一起并相互介紹，我是……我在……我希望……

2.將對方介紹給他人，他是……他在……

3.完成小組成員分工:組長/監(jiān)督員/噪聲控制員/記錄員/發(fā)言人……(如果有需要還可以在組內(nèi)有其他分工)

4.討論并在桌牌上寫上有創(chuàng)意的組名，另一面寫上每個(gè)組員的名字。

5.創(chuàng)作一個(gè)屬于自己小組的標(biāo)志，用水彩筆和油畫棒繪制。

6.分享。請每一個(gè)組有創(chuàng)意的推介自己的小組，目的要讓大家記住這個(gè)小組，時(shí)間不能超過2 分鐘。

班主任指導(dǎo)語:請大家相互握手，進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)感情之后選出一名組長、一名監(jiān)督員、一名噪音控制員、一名記錄員、一名發(fā)言人。然后在桌牌里的彩色紙上寫上能代表小組特色的組名，后面簽上每一個(gè)組員的名字，制作屬于小組的標(biāo)志。完成之后，請各組推介自己的小組，讓大家記住你(時(shí)間控制在20 分鐘之內(nèi)，各組匯報(bào)展示)。

反思性理論提升:

——每一個(gè)小組的名字，就是這個(gè)組的群集作品，是每一位組員的閱歷、夢想和當(dāng)下感受的匯聚結(jié)晶。為小組起名的過程，是體驗(yàn)者群集智慧相互碰撞、相互滋養(yǎng)和創(chuàng)造性提升的過程。小五班未來的藍(lán)圖，也需要我們共同繪制。你準(zhǔn)備好了嗎?

——?jiǎng)?chuàng)造的過程是提升個(gè)體生命力量、調(diào)適群集關(guān)系的有效載體。小組推介的過程是組內(nèi)個(gè)體智慧的凝聚與碰撞的過程，能讓個(gè)體融入集體，感受個(gè)體思維的突破，感受集體智慧的美善。孩子們?nèi)雸@之后，對孩子的教育就是我們每一個(gè)家庭和幼兒園共同的責(zé)任，我們在教育的方式和方法上一定也會(huì)經(jīng)歷同樣的凝聚與碰撞的過程，我相信您一定能和班級教師進(jìn)行有效溝通，為寶寶的成長達(dá)成一致的教育共識(shí)。享受集體智慧帶給孩子的美善。

我們的每一個(gè)班級體都是一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，孩子們來自不同的家庭，有不同的個(gè)性和不同的文化背景，明天他們也會(huì)向今天的我們一樣要面臨個(gè)體融入集體。他們會(huì)在這個(gè)集體里學(xué)會(huì)相互開放、學(xué)會(huì)相互悅納、學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。他們也會(huì)有自己與朋友的共同約定，也會(huì)和自己的朋友一起感受成長帶來的快樂。(通過結(jié)識(shí)有緣人這個(gè)活動(dòng)，讓我們每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體融入到一個(gè)新的組織，就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的組建過程，每一個(gè)個(gè)體之間都在相互的開放、悅納、學(xué)習(xí)、約定，我們以小組的榮為榮，以小組的辱為辱，最短的時(shí)間里建立起了共同的目標(biāo)，我希望這個(gè)目標(biāo)是我們家園的永久性目標(biāo)，全體小五班的孩子、家長以及老師一起榮辱與共。)

父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師算是孩子人生的啟蒙老師，那么我們就是一個(gè)更大的群集組織，我們的共同目的是什么?幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這是決定一個(gè)人未來幸福的大事。我們已經(jīng)承諾了，要給予孩子們一生的財(cái)富，怎么做?幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。(教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，這是國家的教育方針。)

因此，請您在孩子們學(xué)會(huì)悅納、學(xué)會(huì)合作之前，學(xué)會(huì)和幼兒園合作，和班級教師密切合作，共同建立起和諧美善的班集體。