強(qiáng)化機(jī)械制圖教學(xué)方法，培養(yǎng)復(fù)合型人才

陳 萍

(桂林市交通技工學(xué)校)

社會(huì)在不斷的發(fā)展，企業(yè)在用人過(guò)程中更加注重其專業(yè)的技能水平，作為職校應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)的潮流，培育出具有實(shí)際應(yīng)用能力的人才，從而能夠給企業(yè)和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中學(xué)校重理論而輕實(shí)踐已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，因此更多的學(xué)生在畢業(yè)之后參加工作不能將理論和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，因此無(wú)法快速地融入到工作中，而是需要一段時(shí)間進(jìn)行鍛煉，這樣大大浪費(fèi)了人力資源和經(jīng)濟(jì)資源。特別是機(jī)械專業(yè)這些綜合應(yīng)用能力要求較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生，更是要敢于采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出復(fù)合型機(jī)械人才。

一、機(jī)械制圖科目的概述

機(jī)械制圖又稱工程制圖，即是使用圖樣的方式來(lái)表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)的形狀、尺寸大小以及工作原理的綜合性學(xué)科。隨著自動(dòng)化技術(shù)不斷的發(fā)展，目前大多數(shù)的機(jī)械制圖均可以由機(jī)器完成，但是作為機(jī)械類技術(shù)人員繪制圖樣和識(shí)讀圖樣是最為基本的專業(yè)技能之一。機(jī)械制圖對(duì)于圖樣中涉及到的圖樣、文字格式等均要比較嚴(yán)格的規(guī)定和要求，在繪制的過(guò)程中對(duì)于圖紙、圖紙幅面、具體的尺寸，縮放和放大比例均有相關(guān)的規(guī)定。該課程的特點(diǎn)是專業(yè)性、實(shí)際應(yīng)用能力均特別強(qiáng)。

二、機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決方法

1.空談概念

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的空間想象能力要求較高，空間現(xiàn)象能力的培養(yǎng)和抽象思維能力的形成均是建立在學(xué)生能夠充分了解物體的實(shí)體形態(tài)上，同時(shí)還需要通過(guò)日常大量的繪圖練習(xí)逐漸才能培養(yǎng)出立體概念，逐漸的培養(yǎng)出空間想象能力。在剛接觸到該課程時(shí)如果對(duì)難以理解的和難以想象的空間圖形進(jìn)行掌握，那么就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，繼而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

因此，根據(jù)這種情況，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)如何調(diào)整教學(xué)方法或者教學(xué)的內(nèi)容來(lái)改善這一局面?？梢詫⒔虒W(xué)的內(nèi)容根據(jù)自己的了解進(jìn)行重新的編排，大多數(shù)的機(jī)械制圖教科書(shū)在第一章中主要講述繪圖中的各種標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)給學(xué)生造成巨大的心理壓力，過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)一時(shí)也不能全部應(yīng)用到，因此在教學(xué)的過(guò)程中可以采取穿插的方式來(lái)將其中的標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用到的地方適當(dāng)?shù)氖褂?，這樣更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便于接受;同時(shí)在授課時(shí)要耐心的從最基礎(chǔ)的開(kāi)始講起，由淺入深逐漸深入，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程中。所有抽象的圖樣都是從最簡(jiǎn)單的圖樣為基礎(chǔ)的，所以扎實(shí)的基本功對(duì)于以后的學(xué)習(xí)大有裨益。

2.針對(duì)特點(diǎn)有機(jī)整合教學(xué)與實(shí)踐

以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為著手點(diǎn)，然后開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新能力和空間想象能力，即全面整合理論教學(xué)和實(shí)踐的操作。老師在教授的過(guò)程中要選擇最為合適的教學(xué)方法，只有“學(xué)以致用”的方法才能夠起到事半功倍的效果。與其他的專業(yè)科目相比較機(jī)械制圖具有實(shí)踐性強(qiáng)和直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也很少有相關(guān)的輔助教學(xué)軟件，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，掌握的知識(shí)根本不能適應(yīng)企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)調(diào)查顯示，在所有參加工作的機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為，機(jī)械制圖的課程實(shí)用性非常強(qiáng)，在工作中使用頻率非常高，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)情況都是無(wú)法做到實(shí)踐的積累操作，只靠單純的理論知識(shí)在工作中完全無(wú)法開(kāi)展工作。

面對(duì)這種情況在日常的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該多講解一下零件的加工和功能用途，盡量多向?qū)W生滲透更多的機(jī)械方面的常識(shí)，采用多媒體教學(xué)或者實(shí)物模型等的展示來(lái)加深學(xué)生的印象，同時(shí)將該零件的加工工藝、鑄造等用視頻的方式播放出來(lái)，供學(xué)生了解增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，從而能夠在腦海中和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，不斷擴(kuò)展實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于教學(xué)條件較好的職?？梢灾苯咏M織學(xué)生到零件的制造加工車間進(jìn)行實(shí)地觀察，甚至可以由學(xué)生自行操作進(jìn)行制造，從而從認(rèn)知上提升對(duì)該門學(xué)科的理解。

3.聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)用為主

機(jī)械制圖課程中繪圖非常重要，其學(xué)習(xí)的最終目的是要求學(xué)生能夠會(huì)識(shí)圖，同時(shí)還要會(huì)將實(shí)用的零件圖和裝配圖等進(jìn)行繪制，所以老師一定要明確其教學(xué)的目的，因此在繪制圖樣時(shí)如果遇到比較難懂的問(wèn)題可以暫時(shí)進(jìn)行跳躍，因?yàn)橐话阍诶L制圖樣時(shí)的難點(diǎn)在實(shí)際的應(yīng)用機(jī)會(huì)非常少，同時(shí)，如果過(guò)于糾結(jié)難點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生的積極性，避免挫敗感的形成和發(fā)酵繼而影響學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上老師可以先將整個(gè)教材的構(gòu)架進(jìn)行瀏覽和分析，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將那些內(nèi)容偏離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)、難度系數(shù)較高的章節(jié)可以人為的進(jìn)行刪除。另外，要緊貼課程的目標(biāo)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式中那些幾何圖形的畫(huà)法等課程盡可能的簡(jiǎn)化，畢竟在實(shí)際的應(yīng)用中幾何圖形的畫(huà)法使用較多的是投影內(nèi)容，只要掌握制圖的基礎(chǔ)知識(shí)并熟練操作計(jì)算機(jī)制圖軟件便可。

比如，在相貫線的畫(huà)法教學(xué)中，根據(jù)相貫線的概念我們了解相貫線比較重要，但是在生產(chǎn)的過(guò)程中相貫線是自然形成的，因此在繪制的過(guò)程中只需要將其采用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行表示或者勾勒即可;另外尺寸的標(biāo)注也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尺寸標(biāo)注、識(shí)圖和繪制圖樣三者之間聯(lián)系非常的密切，因此對(duì)于尺寸標(biāo)注的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該調(diào)整到識(shí)圖和畫(huà)圖中，通過(guò)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于識(shí)圖和尺寸標(biāo)注會(huì)逐漸融會(huì)貫通繼而增強(qiáng)了實(shí)用能力。

4.手腦并用強(qiáng)化技能訓(xùn)練

機(jī)械制圖課程是機(jī)械類專業(yè)高校生最新接觸的課程之一，其主要的基礎(chǔ)來(lái)源于早期幾何課程的學(xué)習(xí)，但是又和高中的學(xué)科之間沒(méi)有較大的聯(lián)系，雖然是幾何圖形更為復(fù)雜的應(yīng)用，但卻沒(méi)有其復(fù)雜的推理公式等，所有的圖樣都非常的直觀。對(duì)于學(xué)生的分析能力和想象力以及實(shí)踐能力要求較高。很多學(xué)生在初接觸這門課時(shí)會(huì)有“看著簡(jiǎn)單、做起來(lái)復(fù)雜”的情況，因此在學(xué)習(xí)時(shí)單靠課堂上的聽(tīng)講根本不能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，更無(wú)法熟練掌握?qǐng)D樣的繪畫(huà)操作，只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)、認(rèn)真的實(shí)踐才能真切的了解課程的內(nèi)容，加深對(duì)科目的了解。

在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要選擇或者自行設(shè)置練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)的主要目的是讓學(xué)生能夠進(jìn)行將零件或者將簡(jiǎn)單的機(jī)械零件拆分、主要尺寸的測(cè)量以及最后對(duì)其結(jié)構(gòu)的繪制等，所謂的拆就是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)組成。首先，可以讓學(xué)生熟練地掌握測(cè)量工具的使用方法。其次，能夠了解繪制圖形中主要的尺寸包含哪些內(nèi)容;繪就是繪畫(huà)，繪畫(huà)所要注意的是視圖的選擇、尺寸的標(biāo)注、手工繪圖和機(jī)械繪圖等各種訓(xùn)練內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著企業(yè)對(duì)于職校畢業(yè)生的要求越來(lái)越嚴(yán)格，為了能使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速地融入到企業(yè)中，機(jī)械制圖老師要從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法做起，調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)方法大膽創(chuàng)新，注重理論和實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)出全能的復(fù)合型人才努力。

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［2］王福娟，盧文濤.機(jī)械制圖課教學(xué)方法的探討［J］.裝備制造技術(shù)，2010，(11).

［3］邱琳.機(jī)械專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)方法與手段的探討［J］.中國(guó)科技信息，2011，(18).