淺談中職學(xué)校就業(yè)教育的有效途徑

◆蘇 麗

(廣西玉林機(jī)電工程學(xué)校)

一、中職學(xué)校為什么要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育

現(xiàn)階段，我校的中職學(xué)生在就業(yè)方面存在許多現(xiàn)實問題:在校期間他們對將來沒有規(guī)劃，對能做什么工作很迷茫，有很大的盲目性和隨意性。出去工作后，有不少學(xué)生不斷跳槽，遭企業(yè)辭退現(xiàn)象嚴(yán)重。多年的教學(xué)實踐讓我們知道，學(xué)生在校期間對他們進(jìn)行就業(yè)教育，是非常重要的。

因此，中職學(xué)校的學(xué)生通過系統(tǒng)的就業(yè)教育，提升學(xué)生的就業(yè)能力，有效扭轉(zhuǎn)學(xué)生對前途迷茫心理，提高就業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)校的知名度。

二、對中職學(xué)校就業(yè)教育有效途徑的思考

(一)就業(yè)教育課堂教學(xué)的有效途徑

1.學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程，并安排專門課時和專職教師實施教學(xué)。中專一年級第一學(xué)期每周每班開設(shè)兩節(jié)《生涯規(guī)劃》課，其它學(xué)期則由專職教師配合班主任及專業(yè)課教師開展相關(guān)主題活動。

2.選擇適合中職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。在教學(xué)中，應(yīng)合理運(yùn)用了課本資源，往屆生實踐案例，來自網(wǎng)絡(luò)媒體題材，通過多媒體上好常規(guī)課、情境模擬課、心理輔導(dǎo)課(挫折教育)、就業(yè)演講課、主題實踐課。在教學(xué)中，學(xué)生在就業(yè)心理健康教育、就業(yè)面試教育、就業(yè)工作規(guī)范化教育、就業(yè)規(guī)劃發(fā)展教育等方面得到了很大的提升。如我在上《生涯規(guī)劃》課時，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓他們思考在將來就業(yè)的挫折方面應(yīng)如何面對，并對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

3.注重就業(yè)教育課堂教學(xué)方式。教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生多樣性、個性化發(fā)展，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生去做、去思考、去學(xué)習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維過程與方法的得到優(yōu)化的效果。如我在上《生涯規(guī)劃》的公開課時，讓學(xué)生模擬在就業(yè)面試中會遇到什么問題，并讓學(xué)生自己通過思考去解決遇到的問題，從而收到較好的效果。

4.測評?？梢酝ㄟ^主管領(lǐng)導(dǎo)，班主任對課堂教學(xué)進(jìn)行評價，也可以通過對學(xué)生問卷進(jìn)行對就業(yè)教育的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，從而達(dá)到對學(xué)生的就業(yè)教育的有效性。

(二)就業(yè)教育其它的有效途徑

1.針對中職生就業(yè)的實際情況，研究分析學(xué)生在實現(xiàn)就業(yè)過程中應(yīng)該注意的問題。比如，如何正確認(rèn)識自我，多渠道認(rèn)識職業(yè)世界、實現(xiàn)目標(biāo)技巧的把握，職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑、實現(xiàn)規(guī)劃的準(zhǔn)備，選擇試點班，對班主任、任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，開展試點，在試點班全面推進(jìn)以提升中職生就業(yè)能力為目標(biāo)就業(yè)機(jī)會教育。

2.學(xué)科滲透。學(xué)科適度滲透，是開展就業(yè)教育的重要方式。它需要教師了解并擴(kuò)展現(xiàn)有的教育目標(biāo)和內(nèi)容，以便涵蓋與就業(yè)有關(guān)的活動或材料，如將自我認(rèn)識、職業(yè)知識、對工作意義的了解以及作決定的技巧融入各科教學(xué)活動中。學(xué)科老師還應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生開展就業(yè)教育，如專業(yè)課的職業(yè)訊息介紹、語文課的職業(yè)人物評說、體育課的意志力和忍耐力訓(xùn)練等。

3.主題班會。主題班會成為很多學(xué)校用以展示學(xué)生未來理想的平臺，每學(xué)期要求召開“職業(yè)生涯教育”主題班會，如《我的未來我作主》等，讓學(xué)生人人參與活動，規(guī)劃設(shè)計自己的職業(yè)生涯，并相互交流，相互展示。鼓勵學(xué)生通過自己的努力，實現(xiàn)個人的職業(yè)理想。

4.專題講座和座談。每個學(xué)期與學(xué)校就業(yè)辦共同邀請人才交流中心或各行業(yè)專家為學(xué)生做職業(yè)生涯教育的專題報告。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，介紹當(dāng)前就業(yè)的最新情況新特點，企業(yè)對畢業(yè)生的要求以及優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.開展個體生涯心理咨詢。為滿足學(xué)生在生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)中的不同需要，對學(xué)生個體施予幫助，如澄清問題、培養(yǎng)決策能力、增強(qiáng)適應(yīng)能力等，提高學(xué)生的認(rèn)識和自助能力，促進(jìn)生涯發(fā)展。

6.同伴分享和互助。同伴的分享溝通是非常重要的，不僅是資料的交流、還有共同的討論、彼此鼓勵，都能讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己，解決疑問，開拓視野。

(三)學(xué)生社會實踐的就業(yè)教育的有效性

1.參觀考察。學(xué)?？砂才乓荒昙壍男律谌雽W(xué)后先到各實驗室和實習(xí)工廠參觀考察，了解與本專業(yè)相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的情況，增強(qiáng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的意識。

2.社會實踐。每個寒暑假，學(xué)校布置學(xué)生參加社會實踐活動，進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，組織學(xué)生參加自愿者活動，通過社會實踐活動不斷發(fā)展學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神。

3.企業(yè)實習(xí)。三年級是學(xué)生到企業(yè)單位的頂崗實習(xí)時間。學(xué)生在企業(yè)通過跟線實習(xí)，參觀訪談，跟師學(xué)藝，動手操作等多種形式的實習(xí)活動，充分了解到現(xiàn)代企業(yè)制度，現(xiàn)代企業(yè)管理，企業(yè)文化，企業(yè)核心價值觀，企業(yè)運(yùn)營流程，企業(yè)對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求，強(qiáng)化學(xué)生實際動手操作能力，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者找到了方向。

4.社區(qū)服務(wù)。挖掘多方資源，充分調(diào)動家庭，社區(qū)等方面的力量，形成學(xué)校與社區(qū)的良性互動。為了提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，走出校門，走向社會，走進(jìn)社區(qū)。組織學(xué)生，根據(jù)他們所學(xué)的不同專業(yè)，為社區(qū)居民提供服務(wù)，為社區(qū)居民排憂解難。

(四)因校制宜，寓職業(yè)生涯教育于各項活動之中

1.靜態(tài)的生涯教育活動。以各類資料展示為基礎(chǔ)，通過校報、校園網(wǎng)、班級墻報、校園海報等展示生涯規(guī)劃理論，宣傳成功人士的生涯發(fā)展過程，展示生涯的選擇類型;通過圖片資料展示工作領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在、未來的狀況。

2.動態(tài)的生涯教育活動。各種競賽、主題活動。配合全校每年開展的“技能競賽活動周”，以及全區(qū)的“文明風(fēng)采”大賽，“電子商務(wù)與我的未來”創(chuàng)業(yè)演講比賽、征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽，配合職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué);還可不定時地舉辦各種學(xué)生、家長座談會，了解學(xué)生對實習(xí)和就業(yè)的期望，并與家長配合共同做好學(xué)生的思想工作。

通過上述的教育途徑，就業(yè)教育以系列的課堂教學(xué)和實踐活動有效性指導(dǎo)，將素質(zhì)教育與擇業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，從而在就業(yè)方面更顯得從容和有效，為實現(xiàn)學(xué)生的人生事業(yè)的成功而做好準(zhǔn)備。