培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)

◆張雪梅

(河北省遷安市上莊鄉(xiāng)望都莊學(xué)校)

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣往往能夠影響人的一生，世界本身就是數(shù)學(xué)的，它和人們的生活息息相關(guān)，成為人們必不可少的工具，數(shù)學(xué)能提高人類的思維，成為科學(xué)研究的左膀右臂。沒(méi)有數(shù)學(xué)，就沒(méi)有現(xiàn)代人類的文明。所以，一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

1.對(duì)課本進(jìn)行認(rèn)真地閱讀

上課過(guò)程要認(rèn)真地聽講，提前仔細(xì)閱讀課本。閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作筆記，這樣就知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，上課就能夠做到有備而來(lái)。自己心中的疑問(wèn)可能在聽課中就迎刃而解，或者有針對(duì)性地問(wèn)老師。這樣的學(xué)習(xí)屬于積極地參與，是一個(gè)探索的過(guò)程，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。課本是我們學(xué)習(xí)的依據(jù)，是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。閱讀的方法有很多種，最主要的是培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，從閱讀教材中，通過(guò)眼口手耳的結(jié)合，加上分析、想象、概括、推理等一系列有規(guī)律的思維活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化難為易，從而能夠省時(shí)高效。如果沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題，在考試當(dāng)中沒(méi)有認(rèn)真地審題，不能進(jìn)行正確的分析，對(duì)考題一知半解，不能理解概括題意，本來(lái)并不是很難的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行認(rèn)真地閱讀，所以不能夠正確解決他完全有能力解決的題目。

2.提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

沒(méi)有興趣，只剩下枯燥。興趣是最大的動(dòng)力，它能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們年紀(jì)比較幼小，難以專注于一件事上，缺乏自控能力。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，讓大家聽得津津有味，教師精神飽滿，學(xué)生也信心百倍。如果教師照本宣科，課堂教學(xué)不能夠引人入勝，學(xué)生學(xué)得也敷衍了事，所以一定要做到把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，就像講故事一樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的其樂(lè)融融。

3.讓學(xué)生做小老師

凡是積極參與的學(xué)習(xí)，都是最好的方法。有意地讓學(xué)生發(fā)言，然后教師不作出評(píng)論，讓別的學(xué)生做小老師，對(duì)此進(jìn)行判斷，如問(wèn)他，你覺得剛才的同學(xué)講得對(duì)嗎?有沒(méi)有美中不足的地方?你認(rèn)為他講的哪里最精彩?你有沒(méi)有什么補(bǔ)充和更好的建議?這樣大家在一起交流，能夠碰撞出智慧的火花，大家爭(zhēng)相發(fā)言，無(wú)拘無(wú)束，能夠很好地把他們的注意力集中，讓他們專心聽講，從而有效地掌握新的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)交流提升他們的語(yǔ)言能力和思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

1.獨(dú)立思考的價(jià)值

對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，那么他的成績(jī)絕對(duì)不會(huì)差到哪里。不會(huì)思考，或者懶于思考，一個(gè)學(xué)生就失去了他最寶貴的東西，思考可以說(shuō)是學(xué)生最有價(jià)值的本錢。古往今來(lái)，凡是有創(chuàng)作的人才，都能夠獨(dú)立進(jìn)行思考，數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，如果能夠主動(dòng)地開動(dòng)大腦，積極的思考，喜歡思考，能夠認(rèn)真地思考，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，這個(gè)學(xué)生很容易掌握數(shù)學(xué)的精髓。

2.思考特點(diǎn)的不同

學(xué)生年紀(jì)小，往往不能夠進(jìn)行主動(dòng)地思考，主觀意識(shí)差，容易人云亦云，我們要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么也跟著說(shuō)什么;同時(shí)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)思考的情景，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)行思考，巧妙地提問(wèn)他們，引發(fā)他們思考，對(duì)學(xué)生充分地思考不要干涉，給他充足的時(shí)間。

3.分層教學(xué)因材施教

世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不盡相同，要照顧好理解能力差的人生，激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，要后者帶動(dòng)前者，照顧到每個(gè)人，讓他們共同進(jìn)步。難于解決的問(wèn)題，要優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)解答，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，充分地節(jié)約時(shí)間，對(duì)于一些很容易回答的問(wèn)題，即使優(yōu)秀的學(xué)生舉手回答，也要把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給理解能力差的學(xué)生。這對(duì)后者是一個(gè)鼓勵(lì)，如果經(jīng)常是優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)困生就會(huì)自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的信心，因?yàn)樗麄兊貌坏浇處煹闹匾暎鼐蜁?huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作

1.合作的價(jià)值

任何偉大的事業(yè)，基本上都有合作的痕跡。著名的資本論，就是馬克思和恩格斯合作的產(chǎn)品。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有合作，一個(gè)人的發(fā)展是非常有限的，具有合作精神的人，往往就是一個(gè)優(yōu)秀的人才。有協(xié)助精神才會(huì)有強(qiáng)大的創(chuàng)造能力，合作也會(huì)促進(jìn)交流的能力，讓一個(gè)人能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地提高自己。合作也能夠培養(yǎng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)觀念，讓一個(gè)人德才兼?zhèn)洹：献鞯暮锰幒芏?，能夠?jié)省時(shí)間，每個(gè)人分工，能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

2.合作的方法

眾人拾柴火焰高。合作的力量是偉大的，交給學(xué)生合作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值要講法。他們認(rèn)識(shí)到合作的意義，以后就不由自主地進(jìn)行主動(dòng)的合作了。教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，我找來(lái)一段路口視頻，學(xué)生們看到來(lái)來(lái)往往的車輛，應(yīng)不暇接，播放了一遍以后，我讓學(xué)生們計(jì)算出過(guò)往的車輛共有多少，其中小轎車有多少，貨車有多少，面包車有多少，公共汽車有多少。計(jì)算了一遍以后，沒(méi)有一個(gè)人能夠計(jì)算正確;有的學(xué)生說(shuō)視頻播放得太快，為了達(dá)到教學(xué)的目的，我滿足了他們的要求，可是他們?nèi)匀粺o(wú)法準(zhǔn)確地計(jì)算出各種車輛的數(shù)目。這怎么辦呢?我征求學(xué)生的意見，讓他們商量之后進(jìn)行決定。經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的討論，大家很愉快地想到了合作，有人計(jì)算公共汽車的數(shù)量，有人計(jì)算小轎車的數(shù)量，有人計(jì)算面包車的數(shù)量，再次播放視頻以后，他們有了準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們明白了一個(gè)道理，合作的力量是偉大的，個(gè)人的力量畢竟有限，要學(xué)會(huì)和別人的真誠(chéng)合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣，完成學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。知識(shí)來(lái)源于生活又用于生活，讓知識(shí)能夠得到應(yīng)用，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，還要培養(yǎng)他們隨時(shí)隨地的應(yīng)用，從身邊的事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)的知識(shí)，不去運(yùn)用，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)淡忘，更不會(huì)溫故而知新。教學(xué)《觀察物體》中“鏡面對(duì)稱”的內(nèi)容，我讓大家站到鏡子前面注意觀察，然后總結(jié)和同學(xué)們交流，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，鏡子里面人物沒(méi)有增多也沒(méi)有減少，人物的前后位置也沒(méi)有變化，但是左右位置發(fā)生對(duì)換。通過(guò)觀察大家有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。

五、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)不斷整理、內(nèi)化的知識(shí)，進(jìn)而形成具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的思維過(guò)程。一邊教給學(xué)生新的知識(shí)，一邊教給他們歸納和整理知識(shí)，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，為自己的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們邊學(xué)邊用，學(xué)會(huì)整理知識(shí)，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。