淺析音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

劉開平

(濟(jì)南第八職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

素質(zhì)教育的宗旨是挖掘?qū)W生的潛能，以實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的目的。素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中生而言，顯得極為重要。而音樂屬于一種概括性和抽象性兼具的藝術(shù)學(xué)科，其還具備非語義性、非視覺性和非概念性等特征，在素質(zhì)教育中具有其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)。將音樂教育應(yīng)用于高中生的素質(zhì)教育中，不但能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，健全學(xué)生的人格，幫助其樹立正確的人生觀和審美觀，而且能啟迪學(xué)生的智慧，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、音樂教育與素質(zhì)教育的簡述

1.音樂教育

音樂教育指的是通過向?qū)W生傳授音樂知識(shí)和技能，以提高其審美水平，并陶冶其情操和開拓其眼界，促使學(xué)生能得到全面和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。音樂教育的目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。音樂教育通過對(duì)學(xué)生的身心教育和音樂熏陶，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美水平，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。

2.素質(zhì)教育

素質(zhì)教育指的是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及社會(huì)發(fā)展需要，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的自主意識(shí)，以開發(fā)學(xué)生的智力和潛能為目的，幫助學(xué)生健全個(gè)性的人本教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括心理素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育和思想品德素質(zhì)。經(jīng)心理素質(zhì)教育，可健全學(xué)生的人格，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)教育，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力;文化素質(zhì)教育指的是幫助學(xué)生豐富文化知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng);思想道德素質(zhì)教育的內(nèi)容有正確政治方向、遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和健康品德修養(yǎng)等。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

1.音樂教育能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

在我國古代，人們就認(rèn)識(shí)到音樂的教化功能，君主采取音樂方式治理國家，可使民心向善，提升人民的道德情操。音樂可培養(yǎng)人內(nèi)在的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)，故音樂教育在素質(zhì)教育中具有德化教育的作用。在德育的過程中，需以情感教育為基礎(chǔ)，而音樂可激發(fā)人的情感，使德育工作能更順利地進(jìn)行。在素質(zhì)教育中，教師可依靠音樂優(yōu)美的旋律、美妙的音色和明快的節(jié)奏，將學(xué)生心中的情感勾勒出來，潛移默化地感染學(xué)生的心靈，使學(xué)生不知不覺中接受某種精神品質(zhì)、意識(shí)觀念或道德情操，達(dá)到提升學(xué)生道德修養(yǎng)的目的。如教師可在德育期間，教學(xué)生唱《延安頌》《歌唱祖國》等紅歌，激發(fā)學(xué)生心中的愛黨、愛國等情懷。

2.音樂教育能促進(jìn)學(xué)生身心健康

音樂教育能愉悅?cè)说男郧?，使人的?nèi)心衍生出悲傷、歡喜、思念等情感，豐富人的思想情感，舒緩人的情緒，進(jìn)而促進(jìn)人的身心健康。高中生的學(xué)習(xí)生活比較緊張，會(huì)積累大量的心理情緒，教師借助音樂，可幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在享受音樂美感的同時(shí)，身心也得到暫時(shí)的放松，還可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己喜歡的音樂進(jìn)行積極的休息。音樂教育也能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的氣質(zhì)具備一定的可塑性，后天生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的性格和氣質(zhì)。音樂具備多樣性，教師可針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生給予不同的教育:對(duì)開朗活潑的學(xué)生，教師可讓其聆聽或?qū)W習(xí)輕緩、安靜的歌曲，如《紅豆》《相思雨》《同桌的你》等，以安定學(xué)生多動(dòng)性子;對(duì)內(nèi)向沉默的學(xué)生，需讓其聆聽歡樂、氣勢(shì)磅礴的歌曲，如《一無所有》《光輝歲月》等，克服學(xué)生的保守個(gè)性等。

3.音樂教育能開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

音樂教育可開啟人的智慧，教師在素質(zhì)教育中，組織學(xué)生練習(xí)樂器演奏，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生在音樂演奏中創(chuàng)造美，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時(shí)，音樂能有目的地選擇與組織聲音的長短、高低、強(qiáng)弱和音色等，并構(gòu)成特殊的音樂形象，對(duì)人的聽覺產(chǎn)生作用，使聆聽者能展開想象及聯(lián)想，在頭腦中形成情感豐富的意象，從而促進(jìn)演奏者和聆聽者的注意力、想象力及思維力的進(jìn)一步發(fā)展。音樂教育可促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，古今中外有許多智者，皆對(duì)音樂有一定的領(lǐng)悟能力，如孔子、蘇軾、馬克思等。

例如，教師在素質(zhì)教育中，可選取學(xué)生熟悉的《清明雨上》《青花瓷》《相思垢》《桃花扇》等古典歌曲，讓音色較好的學(xué)生演唱，并讓其他學(xué)生為其伴奏。以上歌曲的歌詞華美，詞韻古典，詞中的意境唯美，在演唱的過程中，學(xué)生會(huì)隨著唯美飄渺的歌詞、悠揚(yáng)古典的旋律，在腦海中組建出一幅幅美麗的圖畫，并將自己內(nèi)化為圖畫中的主人公，悠游于畫中，對(duì)美景進(jìn)行欣賞和品味。通過這種方式，可起到拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生想象力的作用。

4.音樂教育能提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)和修養(yǎng)

文化素質(zhì)教育不但要求學(xué)生具備人文、藝術(shù)及自然等各類科學(xué)知識(shí)，而且需具備一定的修養(yǎng)氣質(zhì)。音樂涉及各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，且具備較強(qiáng)的藝術(shù)性，還能以強(qiáng)烈的節(jié)奏感、規(guī)范的發(fā)聲及豐沛的情感等表達(dá)方式，將社會(huì)、生活、文化、民風(fēng)民俗等詮釋出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，能感受到國家與時(shí)代的文化主流氣息，也能對(duì)歷史狀態(tài)有一定的了解，同時(shí)還能增強(qiáng)其對(duì)美的感悟能力，進(jìn)而提升自身的綜合文化素養(yǎng)。另外，音樂也與學(xué)生所學(xué)的地理、歷史、英語、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理等學(xué)科知識(shí)存在一定的聯(lián)系，通過音樂教育，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣。

例如，教師在素質(zhì)教育的過程中，通過多媒體播放《嘎達(dá)梅林》《青藏高原》《蝴蝶泉邊》等民族歌曲，讓學(xué)生從美妙的歌詞中領(lǐng)略祖國各地方的風(fēng)土人情，了解我國不同地域環(huán)境下的民族風(fēng)俗，讓學(xué)生具備“不出一地，也知天下”的氣質(zhì)。又如，教師可在素質(zhì)教育的過程中，播放古箏曲《春江花月夜》《梁?！?，琵琶曲《十面埋伏》等古典音樂給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生還能從歌曲中了解我國的歷史文化，并體會(huì)我國傳統(tǒng)樂器的特殊魅力，以提升學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞力。

三、結(jié)束語

由于高中生需面臨升學(xué)壓力，學(xué)生的不良情緒較多，對(duì)學(xué)生的性格發(fā)展不利，因此，在高中開展素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)極其重要。在高中生的素質(zhì)教育中，音樂教育起到重要作用，尤其是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才方面。音樂教育不但能舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能完善學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，更能提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。因此，教師在高中生的素質(zhì)教育中，將音樂藝術(shù)教育當(dāng)作重要手段，堅(jiān)持以人為本的教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)以及開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力等打下基礎(chǔ)。

［1］韓洋.論音樂教育在素質(zhì)教育中的作用［J］.理論與實(shí)踐，2013，(22):79－80.

［2］梁瑩.淺談音樂教育在素質(zhì)教育中的作用［J］.基礎(chǔ)教育與教學(xué)，2014，(03):145.

［3］林琳.試論音樂教育在素質(zhì)教育中的作用［J］.高校論壇，2013，(12):171.