班級(jí)管理工作淺議

◆黃淑娟 劉長波

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

我們知道班級(jí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)單位，班級(jí)管理水平的高低，不僅會(huì)影響到學(xué)生健康的全面發(fā)展，對(duì)于完成教育和教學(xué)任務(wù)起到的作用也是極大的。基于此種考慮，我認(rèn)為班主任的工作既是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。對(duì)于做好班主任，管理好班級(jí)，下面就談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)和做法。

一、對(duì)待每一個(gè)孩子都要做到公平

這是因?yàn)槔蠋煹难孕泻团e動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任能公平地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)所謂的優(yōu)秀生和后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能夠做到一視同仁，一碗水端平，這樣定能贏得學(xué)生的尊敬和信任，良好的班級(jí)風(fēng)氣便會(huì)形成。

愛心在班級(jí)管理中也是不能缺少的，用愛澆灌孩子的心靈，“愛是打開心靈的鑰匙”“愛是教育的源泉”，這是每一個(gè)班主任都熟知的真理?！坝H其師，而信其道”，為了使自己能夠盡快地讓學(xué)生產(chǎn)生信任，尊重和熱愛老師，我充分利用各種空閑與機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。以朋友的身份在課間、飯后找他們聊天;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫他們解決;在他們思想出現(xiàn)問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服、教育，端正他們的思想。記得我們班有個(gè)孩子，因?yàn)楦改鸽x異產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，了解到這種情況后，我專門找他談心，幫助他疏導(dǎo)心理的情緒，走出陰影，回到了正常的學(xué)習(xí)軌道。我們班還有一名學(xué)生在各方面表現(xiàn)都極差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母對(duì)他的關(guān)心不夠，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。對(duì)此，在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更做到循序漸進(jìn)。人家一節(jié)課完成的任務(wù)，我讓他分階段完成，一天一個(gè)題一個(gè)題的記，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。經(jīng)過一年的悉心教育，現(xiàn)在，他有了很大的進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候我會(huì)覺得，教師的角色是多變的，有時(shí)是法官，有時(shí)是兄長，有時(shí)是朋友，有時(shí)又是父母，更要做好因材施教。

二、自主管理自主體驗(yàn)

班級(jí)的主體是學(xué)生，也是班集體的主人。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過制定本班的一系列活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生享有明確的解決班級(jí)問題的權(quán)利，使他們“人人有事干，事事有人干”。如班級(jí)崗位管理制;將班級(jí)衛(wèi)生的各個(gè)角落分包到人，紀(jì)律也是責(zé)任到人;實(shí)行班長值日制;班干部輪換制，打破終身制;每個(gè)班干部都有機(jī)會(huì)當(dāng)“一把手”，參與解決和處理班級(jí)的事務(wù)。這一系列活動(dòng)的組織實(shí)施與要求，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，從而有了為班集體服務(wù)的體驗(yàn)。為了提高學(xué)生的管理水平我還利用班會(huì)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)給學(xué)生提高自主管理，自主體驗(yàn)的平臺(tái)。每天讓值日組長或是紀(jì)律組長負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和紀(jì)律，因?yàn)榉职饺耍?zé)任非常明顯，并讓值日班長做好考核，作為評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生和小組的依據(jù);利用班隊(duì)會(huì)我會(huì)讓值日班長和各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人做好近期的總結(jié)和講評(píng)，指出近期出現(xiàn)的問題和一些好的方面，為后期的改進(jìn)和工作找到好的方法，讓班級(jí)的工作做得更好。

三、做好家校溝通，以提高班級(jí)管理工作的成效

在班級(jí)管理中，我特別注意家校溝通。經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過電話及家長會(huì)這一平臺(tái)，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長及時(shí)了解到學(xué)校和孩子的信息，積極了解和參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，配合和支持班級(jí)工作。我班有位同學(xué)上課期間常常請病假，到衛(wèi)生室，一周會(huì)有幾次，我們發(fā)現(xiàn)，純粹是無病呻吟，逃避上課。班主任和任課教師談過幾次話，作用不大。這樣我們便跟家長溝通，告訴其孩子的情況。這樣家校聯(lián)手，先是做工作，思想上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，然后家校聯(lián)手相互通報(bào)孩子在家在校的情況。平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，一有進(jìn)步就給予表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。

四、培養(yǎng)一個(gè)充滿自信的班集體，提高孩子的學(xué)習(xí)生活能力

專家們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功取決于幾個(gè)條件:自信、專注、方法。自信，是做好工作和成功的前提，他能讓我們認(rèn)清和充分展示自己潛在的能力，相信現(xiàn)在辦不到的事，經(jīng)過努力一定能辦到。由此可見，自信是成功的前提與起點(diǎn)。因此在班級(jí)管理中，我特別注意培養(yǎng)孩子的自信心。特別是升入初中，隨著科目的增加，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“焦躁”而導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。比如當(dāng)一個(gè)人沒有自信心時(shí)，反復(fù)在心里默念:“我行，我一定能行，努力了我一定辦的到?！薄凹佑停佑?”這樣便能讓人找到力量和信心。這樣在學(xué)生有些累和缺乏自信心時(shí)，我便讓學(xué)生在心里默念這些暗語或是他們自己的一些暗語，比如“我的數(shù)學(xué)會(huì)越來越好”，“通過努力我一定能行的”等，這對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。我們班有個(gè)女生，特別的膽小害羞，下課不敢跟老師打招呼，課上不敢回答問題，怕回答錯(cuò)了，當(dāng)然了，學(xué)習(xí)生活碰到問題也不敢請教老師或找老師幫忙。了解到這種情況后，我主動(dòng)找到這位同學(xué)讓他試試我們的暗語，在心里默念:“某某最棒!”“相信自己，我能辦的到!”讓她暗暗的為自己打氣，樹立自信心。當(dāng)然了我也會(huì)非常的配合她，一有進(jìn)步立馬表揚(yáng)。這樣一個(gè)學(xué)期下來孩子流露出來的自信心越來越多，越來越棒?？粗谋憩F(xiàn)我心里暗暗的為她高興。當(dāng)然除了自信我還注意學(xué)習(xí)方法，一段時(shí)間我都會(huì)邀請班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和各個(gè)方面表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生在班級(jí)做經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們行之有效的學(xué)習(xí)方法和做法，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

這就是我在班級(jí)管理中的一些建議?！坝藷o止境，管理無邊際?！弊鳛榘嘀魅危鄄⒖鞓分?。讓我們在管理中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高，提高自身文化素質(zhì)水平，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。