探究英語(yǔ)教學(xué)方法的路徑與社會(huì)作用

●賈祎娟

本文將從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的責(zé)任與使命出發(fā)，分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

1.如何進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，在英語(yǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)中，受”應(yīng)試教育”制度的影響，英語(yǔ)教師只注重“教法”的研究，并且不遺余力進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣就必然限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。理論上講，在同等學(xué)習(xí)的環(huán)境下，英語(yǔ)人人都可以學(xué)好的，但統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不是這樣，學(xué)好英語(yǔ)并能夠會(huì)學(xué)英語(yǔ)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于10%這個(gè)數(shù)字。英語(yǔ)的比例如此之小的原因是什么呢？我想其主要因素是絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏耐性和恒心，缺乏耐性與恒心的人是學(xué)不好英語(yǔ)的。古希臘教育家蘇格拉底一種叫做“產(chǎn)婆術(shù)”的方法，他說(shuō):“我不以知識(shí)授予別人，而是使知識(shí)做自己的產(chǎn)婆?！痹诤芏嗳丝磥?lái)，背單詞好像就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容甚至是全部?jī)?nèi)容，但事實(shí)上也不是這樣，英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種。在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用的課件，PPT加音頻或視頻已成為一種常見(jiàn)模式。學(xué)生在獲取學(xué)習(xí)中的所需的視頻課件素材時(shí)，多為“拿來(lái)主義”，視頻素材的應(yīng)用不能恰到好處，看似熱鬧，實(shí)為“裝點(diǎn)”。如何選擇能有效促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化視頻素材，以求對(duì)英語(yǔ)多媒體的優(yōu)質(zhì)化有所脾益。語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)。割裂地去學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都是不對(duì)的。許多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，都將單詞識(shí)記強(qiáng)行分割出來(lái)識(shí)記。當(dāng)前我國(guó)人才發(fā)展水平與世界先進(jìn)水平相比還有一定的差距，與我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要相比還有許多不適應(yīng)的地方，高層次的創(chuàng)新型人才在我國(guó)很多地方都是很缺少的，現(xiàn)如今人才的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)積極性還是不夠強(qiáng)烈，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才資源開(kāi)發(fā)和創(chuàng)業(yè)的投入還是不足。貫徹落實(shí)好這個(gè)綱要，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和人才水平的提高。對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義偉大實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是具有重大而深遠(yuǎn)的影響的。高中英語(yǔ)較初中而言，詞匯量加大，語(yǔ)法更為復(fù)雜，對(duì)于閱讀與寫(xiě)作的有了更高的要求。通過(guò)提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新英語(yǔ)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的教育。以高效科研機(jī)構(gòu)聯(lián)盟企業(yè)為發(fā)展形勢(shì)，積極培養(yǎng)祖國(guó)急需的創(chuàng)造型人才，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明能深刻影響我國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力的成果和方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)則成為了大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的天職，是新時(shí)代賦予他們學(xué)習(xí)中光榮的歷史使命。

2.英語(yǔ)的社會(huì)服務(wù)作用

英語(yǔ)有著很強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)作用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只會(huì)專(zhuān)業(yè)化，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)由盲目到理性的趨勢(shì)，也就是說(shuō)該學(xué)的學(xué)，不該學(xué)的不學(xué)。英語(yǔ)的應(yīng)用方向也會(huì)理性化，有人曾說(shuō)：“盡力在語(yǔ)言的藥丸上涂上歡樂(lè)和果醬。”單詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)材料，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。單詞教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是語(yǔ)言學(xué)研究和語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)之一多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)水平的提高更是起到了顯著的作用。英語(yǔ)也是服務(wù)社會(huì)的功能，為滿足社會(huì)不斷變化的需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以各種方式對(duì)自身進(jìn)行功能調(diào)整。隨著社會(huì)、國(guó)家和國(guó)際上各種競(jìng)爭(zhēng)的加劇，知識(shí)和人才顯得尤為重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為知識(shí)的積淀、生產(chǎn)、傳播機(jī)構(gòu)和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，它必須為一個(gè)國(guó)家、民族和社會(huì)提供多方面服務(wù)，大學(xué)也將謀得一個(gè)更加合適自身發(fā)展的環(huán)境，因此大學(xué)的發(fā)展必須獲得政府、社會(huì)和民眾的全面支撐。應(yīng)明確自身辦學(xué)目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)為所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。

3.新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于文化的傳播與創(chuàng)新

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，英語(yǔ)作為世界上交流、溝通的基本工具，已經(jīng)成為每個(gè)人都需要掌握的一門(mén)基本技術(shù)。同時(shí)英語(yǔ)以其簡(jiǎn)單實(shí)用、易操作等特色受到了很多學(xué)生的喜愛(ài)，并逐漸滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培植學(xué)校課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)情境都發(fā)生了變化，所有這些變化，向傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式與考試形式提出了新的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教育將以其特有的趣味性、形象性、生動(dòng)性和實(shí)用性在教育中發(fā)揮著重要作用。而英語(yǔ)的教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，是21世紀(jì)英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的重要問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。

誠(chéng)然，英語(yǔ)教學(xué)方法的路徑有無(wú)數(shù)條，我們的探究方法也沒(méi)有盡頭，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已到來(lái)，我們的英語(yǔ)教育的社會(huì)作用也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。理解了英語(yǔ)教育內(nèi)涵將會(huì)為英語(yǔ)更好的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生更加主動(dòng)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，更好地突破了學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。