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    提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性和策略

    2015-08-15 00:50:34黃小美
    中學(xué)生英語(yǔ) 2015年36期
    關(guān)鍵詞:記憶法范文寫(xiě)作能力

    ●黃小美

    《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其中“寫(xiě)”的技能,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。因此,如何提高初中生的寫(xiě)作能力是英語(yǔ)教育教學(xué)工作者必須研究的一個(gè)課題。

    1.寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

    1.1 初中英語(yǔ)寫(xiě)作目前的現(xiàn)狀

    目前,師生思想上的不重視寫(xiě)作的訓(xùn)練。在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中,寫(xiě)往往被排在最后,大多數(shù)教師和學(xué)生認(rèn)為只有具備足夠的聽(tīng)、讀輸入,才會(huì)有較好的說(shuō)、寫(xiě)的輸出。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程中,師生往往忽視寫(xiě)作的能力的訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。其次,教學(xué)時(shí)間安排不合理。在初中英語(yǔ)課時(shí)安排中,英語(yǔ)寫(xiě)作課很少,每?jī)蓚€(gè)周才有一節(jié)寫(xiě)作課,即“Task”部分的教學(xué)。

    1.2 寫(xiě)作對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

    首先,寫(xiě)作能幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些生詞,經(jīng)常寫(xiě)作學(xué)生就能熟練地運(yùn)用一些生詞。其次,寫(xiě)作能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。不會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生,肯定難以說(shuō)出流利的英語(yǔ)。經(jīng)常寫(xiě)作利于學(xué)生從整體上感知英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)其語(yǔ)感。第三,寫(xiě)作能幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維。經(jīng)常寫(xiě)作學(xué)生能很準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己觀念和想法;能把文字化的材料變成口語(yǔ)信息,在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)之間切換自如,形成英語(yǔ)的思維方式。第四,寫(xiě)作能提高英語(yǔ)教學(xué)效果。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的獲得的知識(shí)是模仿的和暫時(shí)的,只有通過(guò)寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用,才能內(nèi)化成自己的知識(shí)和永久的知識(shí),從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

    2.提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略

    2.1 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的范文和經(jīng)典英文名著

    俗話說(shuō),“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”,閱讀方面下功夫越深,對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力就會(huì)越好,所以教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀的范文,在英語(yǔ)寫(xiě)作課中最好事先準(zhǔn)備較多的范文,范文要求語(yǔ)言規(guī)范,辭藻優(yōu)美,對(duì)于特別優(yōu)美的范文,最好要求學(xué)生能背誦,另外將全班寫(xiě)的較好的范文在班級(jí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解。教師可以推薦較好的,語(yǔ)言規(guī)范的經(jīng)典名著給學(xué)生,讓他們了解英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)應(yīng)用。

    2.2 提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

    較好的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力來(lái)源于學(xué)生較好的詞匯和語(yǔ)法積累。對(duì)于詞匯的積累,教師引導(dǎo)學(xué)生多采用好的詞匯記憶方法。比如音形結(jié)合記憶法,聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞記憶法。要求學(xué)生背誦單詞做到口到、心到、耳到,記憶單詞要有信心,精力集中,不能三心二意。聯(lián)想記憶時(shí)要注意詞和詞之間的關(guān)系,掌握相近詞的差異和區(qū)別,聯(lián)想事物與詞之間的關(guān)系,加深對(duì)單詞的理解和記憶。對(duì)詞根的前綴和后綴構(gòu)詞方式和方法熟練掌握,能快速的把一類(lèi)詞改變成另一類(lèi)詞。良好的詞匯量要匯集到平時(shí)的表達(dá)中來(lái),平時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的能力,要求學(xué)生每天都能用英語(yǔ)寫(xiě)日記,天天練手,且寫(xiě)文章時(shí)不能用簡(jiǎn)單的詞句,培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的從詞組、復(fù)句進(jìn)行練筆。學(xué)生也可以對(duì)照范文寫(xiě)文章,寫(xiě)好后,找出跟范文差距,然后再重新寫(xiě),常此以往,寫(xiě)出的文章才會(huì)越來(lái)越優(yōu)美。

    2.3 掌握寫(xiě)作步驟,了解文章的主題,提出鮮明的觀點(diǎn)

    很多學(xué)生在寫(xiě)文章之前不能很好的理解題目所表達(dá)所表達(dá)的意思,看到題目就開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)到哪里算哪里,天馬行空,沒(méi)有綱領(lǐng),步驟、主題不鮮明,寫(xiě)出的文章自然就不會(huì)很好。教師要訓(xùn)練學(xué)生圍繞步驟展開(kāi)寫(xiě)作,拿到題目的準(zhǔn)備階段,從分析材料,審視題目,寫(xiě)好大綱開(kāi)始,然后對(duì)文章進(jìn)行起草,確定主體及基本時(shí)態(tài),最終確定文章的中心思想和所運(yùn)用的結(jié)構(gòu),展開(kāi)寫(xiě)作,文中主體鮮明的部門(mén)要用較好詞匯和結(jié)構(gòu)去表達(dá),次要部分進(jìn)行略寫(xiě)。

    2.4 教師在教學(xué)過(guò)程中需要提醒學(xué)生的注意幾點(diǎn)

    第一,好的審題是文章成功的一半,學(xué)生要注意題目要求,文體格式等;第二,語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)要注意全文的一貫性;第三,連接詞使用要恰當(dāng),保持文章的連貫性;第四,好文章要一氣呵成,不能涂改,字體工整,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

    本人經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué),總結(jié)出英文寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就,需要平時(shí)多積累,反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,大量訓(xùn)練貫穿整個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多練、多寫(xiě),堅(jiān)持不懈,這樣才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

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