淺談英語詞匯教學(xué)模式

●胡佳佳

初中英語詞匯識記教學(xué)中，存在一些問題。本文將談?wù)劰P者對這方面的思考和所做的嘗試。

1.運(yùn)用肢體語言進(jìn)行詞匯教學(xué)

這種方法簡單易行，形象直觀，而且經(jīng)濟(jì)有效。如在學(xué)習(xí)dance時(shí)，教師在講臺上做一個(gè)跳舞的姿勢，學(xué)生馬上心領(lǐng)神會；而在教學(xué)cry時(shí)，教師做出擦眼傷心狀，學(xué)生不但理解了詞義，而且還可以模仿教師用動作去幫助記憶單詞，所以只要能用動作去表達(dá)的詞匯都可以采用這種方法。同時(shí)這種方法還可以培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。

2.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用實(shí)物教學(xué)生動形象，還可吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，這種方法可以幫助學(xué)生在頭腦中建立實(shí)物與詞匯的一種聯(lián)系，教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，使他們直接的理解所學(xué)單詞的詞義，非常直觀。運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以使用一點(diǎn)點(diǎn)小技巧，如把一些水果放在袋子里面，這樣既可以避免分散學(xué)生注意力，又增加神秘感，學(xué)生急于想知道教師還會變出什么，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)了出來。

3.運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過程中，我們可使用兩種形式的圖片，一種是在多媒體上提供的圖片，它具有容量大，內(nèi)容新穎的特點(diǎn)。如在教學(xué)與football有關(guān)詞匯時(shí)，我們可以提供許多相關(guān)圖片：football match,football team等等，給學(xué)生提供視覺信息，也易于幫助他們在圖-詞之間建立一種聯(lián)系；另外一種圖片就是學(xué)生自制圖片。

4.運(yùn)用構(gòu)詞法進(jìn)行教學(xué)

教給學(xué)生一些前綴、后綴。例如：un、im等，學(xué)習(xí)unhappy,unhealthy等效果會事半功的。根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞，對學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量有很大的幫助，熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫單詞，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，提高閱讀能力，

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納一些規(guī)律，利用派生詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，聽寫也是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)形式。自由發(fā)揮編寫故事，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)合語境，教學(xué)詞匯

英語存在著許多一詞多義的現(xiàn)象。通過分解課內(nèi)材料創(chuàng)設(shè)語境，在具體的情景中呈現(xiàn)詞匯，有助于學(xué)生理解，設(shè)置情景，吸引學(xué)生的注意力，因此在課文教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)、詞匯具體意義，應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子、語境結(jié)合起來，才能確定。當(dāng)我們了解語境在詞匯教學(xué)中的作用后，教師應(yīng)該幫助學(xué)生利用語境推測、判斷生詞的詞義，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。應(yīng)盡量在語境中教授，在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該將詞匯、句子與語篇相結(jié)合，引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用語境推測詞義的方法，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)詞匯的能力，每學(xué)完一個(gè)對話、一篇文章后，教師據(jù)文章內(nèi)容情況，讓學(xué)生聽寫根據(jù)對話、課文改寫的材料，讓學(xué)生進(jìn)行情景對話，讓學(xué)生情景表演，或者讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或自編對話，或者讓學(xué)生非常流利地背誦課文，或者進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。將詞匯與句子，語篇相結(jié)合，應(yīng)利用各種方法如形象聯(lián)想來幫助學(xué)生理解記憶詞匯，能幫助學(xué)生鞏固詞匯，還能綜合運(yùn)用直接詞匯教學(xué)與間接詞匯教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，使達(dá)到最佳結(jié)合，通過形式多樣的輔助練習(xí)。

6．課外閱讀，拓展渠道

通過課外閱讀對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，不斷提高聽﹑說﹑讀﹑寫的能力?？梢酝ㄟ^更多的途徑讓學(xué)生接觸課外知識，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生多管齊下。比如聽英文歌曲、看原聲電影、瀏覽英文網(wǎng)站、發(fā)英文郵件等。提高閱讀效率，增加學(xué)生接收英語的信息量，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯，有效提高學(xué)生閱讀與思維的能力。

總之，掌握大量的詞匯是非常必要的，在英語教學(xué)中教師要重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中是非常重要的，注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話者的交際能力，教師有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，使教者歡，學(xué)者樂，這樣才能真正地掌握詞匯，運(yùn)用詞匯，不斷地增強(qiáng)自己的信心，達(dá)到交際的目的，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。