基于現(xiàn)代學徒制的校企合作長效機制研究

范麗娟

(遼寧機電職業(yè)技術學院，遼寧 丹東 118009)

校企合作是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要途徑。校企合作指的是學生在學校學習和在企業(yè)實踐相結合，一定程度上實現(xiàn)了校企資源共享，促進了人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代學徒制是一種全新的人才培養(yǎng)模式，在實際執(zhí)行過程中，學生不僅能在學校中學到理論知識，還能在企業(yè)中進行實踐，促進了人才的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代學徒制的實施過程

現(xiàn)代學徒制為學生提供實踐的場所，促進了學生對知識的理解。

(一)合理選擇企業(yè)及專業(yè)

1.企業(yè)的選擇

學校要選擇實力強、責任意識強、資源雄厚的企業(yè)進行合作。雙方通過交流，共同招生，共同進行相關基地的建設。只有選擇綜合實力較強的企業(yè)，才能夠培養(yǎng)出良好的人才。

2.專業(yè)的選擇

高校在選擇專業(yè)時要理性分析，不能盲目。首先，應該仔細對企業(yè)的需求進行分析，根據(jù)自身的條件進行選擇;其次，應該用長遠的眼光看待問題，及時把握行業(yè)發(fā)展方向;再次，應該依據(jù)實際情況對教學模式進行調整。

(二)簽訂相關合同，明確三方責任

在這種培養(yǎng)人才的模式中，企業(yè)、學校、學生之間應該簽訂相關合同來促進現(xiàn)代學徒制的實施，在合同中應明確三方之間的權利以及責任。

1.企業(yè)的權責

在校企合作過程中，企業(yè)要為學生提供相應的實習崗位，要保證學生在實習期間的生活;企業(yè)有義務向學校、學生、家長對企業(yè)所提供的設施以及崗位進行真實性地描述;在學生培養(yǎng)過程中，企業(yè)應該和學校進行溝通交流，共同制定科學合理的培養(yǎng)計劃，并且要做好相應的評價;在學生學習期間，企業(yè)應該派遣具有良好工作經(jīng)驗的人員對學生進行指導，同時企業(yè)還應該制定相關的激勵機制，有效促進學生的興趣;企業(yè)應嚴格按照相關的要求對學生進行實踐指導，同時還應該優(yōu)先錄用校企合作學校的畢業(yè)生。

2.學校的權責

在合作過程中，學校方面所具有的權責是要明確合作的專業(yè)以及范圍大小，制定一定的培養(yǎng)目標以及方案;學校應該和企業(yè)進行交流，保證師資力量以及相關的教學條件;學校應制定相關的規(guī)定，保證學生在校期間的學習質量，保證學生的全面發(fā)展;在實習期間，學校應該加強對學生在企業(yè)實習的監(jiān)督，保證學生實習的有效性;學校應準備相關的材料，保證學生在實習結束以后能夠有效就業(yè)。

3.學生的權責

學生應該同意學校以及企業(yè)制定的培養(yǎng)方案，嚴格按照方案要求自己;學生應該同意在實習期間企業(yè)嚴格按照企業(yè)員工標準要求自己，保證自己在實習期間能夠服從企業(yè)安排。

(三)學生管理

學生在學校以及企業(yè)學習的過程中，校企雙方應該制定合理的管理制度，保證學生學習的有效性，同時還應該制定相應的獎懲制度，這樣能夠有效促進學生學習。

(四)教學質量的監(jiān)管

科技的不斷發(fā)展、應用，一定程度上保證了教學質量的監(jiān)管;合理的監(jiān)管措施，能夠促進學生的學習，能夠幫助教師掌握學生的出勤情況。這樣，教師可以有針對性地對學生進行管理，能夠有效提高教學質量。

二、校企合作存在的問題

(一)企業(yè)方面

1.企業(yè)在校企合作中缺乏積極性

多數(shù)企業(yè)認為，培養(yǎng)人才是學校的責任，企業(yè)在進行人才選擇的時候，只需要按照自己的需求進行選擇即可，不必花費大量的時間、精力去培養(yǎng)人才;因此，所出現(xiàn)的局面就是校企合作停留在膚淺的層面。目前，校企合作過程中，兩者的利益不能保證，存在一定的風險。這樣，不利于校企合作的開展。只有通過現(xiàn)代學徒制的實行才能夠保證校企合作的順利進行，才能有效促進兩者之間的交流融合。

2.企業(yè)對合作培養(yǎng)的學生不滿意

企業(yè)在進行人才選擇時，不僅注重學生的專業(yè)素養(yǎng)，更加注重學生的實踐能力以及綜合素質。在實際的校企合作中，企業(yè)并沒有真正參與到人才的培養(yǎng)中，對這樣培養(yǎng)的學生不滿意。只有建立良好的溝通機制，保證企業(yè)能夠真正參與到人才培養(yǎng)的過程中，彌補學校培養(yǎng)的不足，才能更好地保證校企合作的進行，提高企業(yè)對學校人才的認可度。

(二)學校方面

學校對于校企合作的認識具有一定偏差。在校企合作培養(yǎng)人才中，學校只是單方面注重學生的實習以及教師在企業(yè)實踐的結果，忽視了企業(yè)的利益，不能達到共贏局面;因此，造成校企合作存在矛盾，不利于人才的培養(yǎng)。

三、基于現(xiàn)代學徒制校企合作長效機制的建設

通過以上分析，可以看出校企合作中存在的問題。為了構建長效機制，應該采取以下措施。

(一)政府制定法律規(guī)范

在現(xiàn)代學徒制校企合作長效機制建設中，政府只有制定了相關的法律規(guī)范，才能有效促進現(xiàn)代學徒機制的實行，有效保證學校和企業(yè)的利益。另外，政府應該積極推出一些相關證書，以此肯定學校人才的培養(yǎng)，這樣能夠增加企業(yè)對于學校人才的認可度。

(二)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)

企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)不僅能夠促進企業(yè)對人才的了解，還能夠促進企業(yè)技術的創(chuàng)新。另外，加強學校企業(yè)之間的溝通交流，促進校企合作長效機制的構建。

(三)學校應規(guī)范考核機制，加強硬件設施建設

規(guī)范考核機制，能夠保證學生基礎理論的學習。學校要加強硬件設施的建設，提高學生的實踐能力，減少學生在企業(yè)實習時的出錯率，提高企業(yè)對學校培養(yǎng)的人才的滿意度，促進校企合作長效機制的構建。

四、結束語

積極開展基于現(xiàn)代學徒制校企合作長效機制的建設，能夠有效緩解企業(yè)在發(fā)展過程中人才緊缺的現(xiàn)象，不僅能實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標，還能有效促進校企之間的有效交流，實現(xiàn)共贏。

［1］吳含.基于現(xiàn)代學徒制的校企合作長效機制初探［J］.湖北廣播電視大學學報，2015(2):37-43.

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［3］李傳偉.基于現(xiàn)代學徒制的育人機制研究與實踐［J］.天津廣播電視大學學報，2015(1):42-47.