淺論初中英語作文教學方法創(chuàng)新途徑

●趙秋紅

英語水平是綜合能力的體現，英語教學分為聽說讀寫四個部分，每一個部分都非常重要。初中階段是提高學生英語語法能力的重要階段，因此，初中英語作文教學在整個初中英語教學中意義重大，對于初中生深入理解英語語法結構、英語寫作的表達方式和英語國家的文化特征有著重要的作用。

1.初中英語作文教學的現狀與問題

1.1 初中英語作文教學的現狀

目前，由于英語作文在初中英語升學考試中占了可觀的比重，總體來說，初中師生都非常重視英語作文。初中英語作文教學對于學生的綜合英語素質都有很好的鞏固與提高的作用，無論是在詞匯、短語的固定用法、語法結構、英語語言邏輯的培養(yǎng)等各個方面的基礎知識，英語作文教學都有涉及。但由于缺乏英語的語言環(huán)境，而英語寫作水平的提升是全面的長期的積累過程，因此初中英語作文教學水平還需不斷地加強。

1.2 英語作文教學存在的問題

初中英語教師是英語作文教學的主導者，其英語作文的教學水平、熟練程度對于初中英語作文教學效果有著至關重要的作用。

(1)教師對英語作文認識不全面

許多初中英語教師受到自身條件的限制，對于英語作文本身沒有全面的認識，認為英語作文教學就是要學生模仿練習背好的范文。而沒有讓初中學生將詞匯、短語的積累與應用系統(tǒng)融入英語作文的學習中，也沒有讓初中學生在進行英語作文學習時將聽說讀寫有機結合起來。

(2)英語作文教學方法與技巧不足

好的教學方法是初中英語教師提高初中英語作文教學效率的最重要的手段。許多初中英語教師為了抓分數，只注重對學生嚴要求，卻沒有花更多的精力去琢磨更好更有效的教學方法。最終導致學生學習吃力，效率低，這樣不僅無法提升學生學習英語的能力，使學生的寫作水平逐漸實現質的飛躍，反而還會打消初中學生學習英語的積極性。

2.英語作文教學的創(chuàng)新途徑

2.1 教師要正確認識英語作文教學

初中英語教師要更新教育觀念，正確認識英語作文教學，將教學目標定為提升學生的英語寫作能力和英語學習能力，而不是一味追求分數。同時要明白英語的聽說讀寫教學是相通的，而不是獨立存在的，只有幾個部分相互配合，共同作用，才能實現初中學生英語寫作能力和英語綜合能力的提升。只有初中英語教師對于初中英語作文教學形成正確的認識，端正態(tài)度，才能保證英語作文教學路徑朝著正確的方向發(fā)展。

2.2 打好基礎，積累素材，做好單項訓練

英語寫作以詞匯短語和語法為基礎，兩者缺一不可。如果沒有豐富的詞匯，英語作文將生硬無內容，如果沒有好的語法基礎，英語作文將沒有好的段落框架，且文章容易邏輯混亂，不知所云。因此，在進行初中英語寫作教學之前，必須做好單項訓練，打好基礎，為英語作文積累素材，在初中英語作文教學的過程中，初中英語教師也要注重對于詞匯短語和語法知識的不斷加強與鞏固。

2.3 注重教學方法、技巧的創(chuàng)新

為了提升教學效率，初中英語教師不僅要嚴格要求學生，更要嚴格要求自己，不斷提升自身的知識儲備。更重要的是，初中英語教師應針對不同基礎不同個性的初中生，結合實際狀況，認真鉆研出適用于不同初中生的初中英語作文教學方法與技巧。多與初中生進行平等的交流與溝通，從而加強學生對于學習和提高英語寫作水平重要性的認識。初中英語教師還需結合初中生的喜好，不斷創(chuàng)新方式方法，抓住初中生的眼球，培養(yǎng)初中學生學習英語作文的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，讓他們主動搜集素材，主動練習，主動發(fā)現并糾正錯誤。如在作文命題上結合一些初中生喜歡的明星的娛樂事件，或結合一些初中生關注的熱點問題和網絡用語等等。

初中英語作文教學是初中英語教學的重要組成部分，對于提升初中生英語素質有著重要的意義。本文分析了英語作文教學存在教師對英語作文認識不全面、英語作文教學方法與技巧不足的問題，最后歸納了加強認識、注重打基礎、創(chuàng)新教學方法等搞好英語作文教學的新路徑。