論《21世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)

●浙江省平湖市當(dāng)湖高級中學(xué) 朱彩云

語篇閱讀在高考中所占據(jù)分值最大，是平時(shí)教學(xué)活動中受到較大重視的部分。而一瞥高考中閱讀語篇中折射出來的時(shí)代性，開發(fā)并利用英語課外讀物勢在必行?？v觀現(xiàn)發(fā)行的英語報(bào)刊雜志，《21世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》無論從內(nèi)容上還是難度上適合高中生閱讀，是可供開發(fā)利用的英語教輔資源。

1.高考閱讀語篇整理與分析

英語高考閱讀語篇涉略面廣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，體裁豐富，根據(jù)《2013年浙江省高考命題解析》中的統(tǒng)計(jì)，2004年至2013年的高考閱讀語篇與當(dāng)今人類社會密切相聯(lián)系，滲透到人文、科技、環(huán)境、價(jià)值觀等方方面面，是時(shí)代的濃縮和折射。

2.教學(xué)片段展示

筆者以《21世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》（高中版）的閱讀課的多節(jié)課中的幾個(gè)片段為例，具體闡述在閱讀教學(xué)中如何利用《21世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》輔助高中英語教學(xué)的嘗試。

2.1 學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

筆者任教年級為高三理科班，男生居多，多數(shù)學(xué)生愛好廣泛，喜愛閱讀。但據(jù)統(tǒng)計(jì)60%的學(xué)生除了接觸英語課本和平時(shí)的英語練習(xí)外，基本上沒有閱讀英語報(bào)刊的習(xí)慣。35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了做題目應(yīng)付高考，沒有任何趣味。

基于以上學(xué)情分析，筆者將英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)確定為：

（1）精讀與泛讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從英文報(bào)紙中獲取信息的能力和技巧。

（2）增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識。一門外語的學(xué)習(xí)離不開文化的熏陶，接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用。

（3）對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。除了閱讀理解語篇，浙江省英語高考題目中的完型填空和作文部分充分體現(xiàn)出了歌頌愛和高貴品質(zhì)的人文特點(diǎn)。

（4）通過輸入靈活多樣的語言形式，提升思維緯度和語言運(yùn)用能力。

2.2 筆者從多節(jié)英語報(bào)刊閱讀課中選取了教學(xué)片斷，展示了《21世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》在課堂中的應(yīng)用。

片段：激興趣——播種閱讀英語報(bào)刊的種子

T:Today let’s first talk about hobby.What’s your hobby?

S1:Playing basketball and reading.

T:Fine.What’s yours?

S2:I like watching TV and travelling.

T:That’s good.As to hobby,I also have some and I would like to share them with you today.(舉起手中的英文報(bào)紙，在教室中環(huán)繞一圈，不時(shí)停下進(jìn)行發(fā)問。)

[設(shè)計(jì)說明]導(dǎo)入不僅是知識上的，也是情感和興趣上的。趁機(jī)轉(zhuǎn)到英語報(bào)刊閱讀上，顯得自然不突兀并引起學(xué)生對于英語報(bào)刊閱讀的興趣。

T:（從手中抽取出一份報(bào)紙，并發(fā)問）Who is he?Do you know anything about him?

S1:He is Xu Song.I ever heard his song called Funeral for Roses.

T:Good job.What about his voice?

S2:I like his voice very much.It’s soft.

T:That’s fine.He has a special voice which is soft and tender and his has a gift for writing songs for himself.（同時(shí)板書soft,tender,have a gift for）

[設(shè)計(jì)說明]認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為人類的心靈的發(fā)展是已有知識和當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)不斷達(dá)到平衡的過程，即新的信息經(jīng)修正后進(jìn)入舊的知識體系中以及對舊的知識的修正從而納入新的信息。筆者向?qū)W生展示的第一份報(bào)紙是年輕人都耳熟能詳?shù)囊魳凡抛釉S嵩，另一張報(bào)紙是有關(guān)雅安地震中當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小男孩感謝政府的及時(shí)救援。這些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，是他們已有的知識框架。在這樣的知識背景之下，學(xué)生更容易接受略高于其難度之上的知識，即Krashen“輸入假設(shè)理論”中的i+1理論。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中七級情感目標(biāo)要求學(xué)生能用英語簡單介紹祖國文化，為他們今后的跨文化交際打下了基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

美國加州伯克利大學(xué)著名外語習(xí)得教授Claire Kramsch說，語言是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)具有它自己的文化價(jià)值，語言表達(dá)的是文化現(xiàn)實(shí)。充分說明了外語學(xué)習(xí)者在語料的選擇上不能脫離現(xiàn)實(shí)和文化?！?1世紀(jì)學(xué)生英語報(bào)》以其強(qiáng)大容量，新穎的形式，與時(shí)代同步的內(nèi)容承載了西方的文化價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的有力資源，能發(fā)揮出英語報(bào)刊對英語閱讀教學(xué)的最大促進(jìn)作用。

Marion Williams&Rovert L Burden.Psychology for Language Teachers[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,2004.