淺析古田會議精神對高校思想政治教育工作的現(xiàn)實啟示——以糾正當代大學生黨員中的錯誤思想為例

劉一博

1929年古田會議所通過的《古田會議決議》（后簡稱《決議》）是中國共產(chǎn)黨和紅軍建設史上的綱領性文獻，它所規(guī)定的基本原則“集中體現(xiàn)了著重從思想上建設黨這一獨特的黨的建設的道路”。[1]當代大學生是將要親手實現(xiàn)民族復興的一代人和重要的生力軍，他們的人生與實現(xiàn)中國夢的歷史征程高度重合。大學生黨員作為他們中的先進分子，更應肩負起為實現(xiàn)中國夢而奮斗的使命與責任。大學生黨員的質量嚴重地關系著民族復興的未來?！稕Q議》為分析當前大學生黨員中的錯誤思想的來源、主要表現(xiàn)及探索其糾正的目的和方法，都提供了十分重要的啟示。

一、古田會議精神的核心是通過思想政治建設保證黨的任務實現(xiàn)

大革命失敗后，隨著城市斗爭的受挫和農(nóng)村革命的開展，中國共產(chǎn)黨的組織狀況發(fā)生了很大變化。據(jù)黨的六大統(tǒng)計，農(nóng)民成分的黨員占黨員總數(shù)的76．6%、士兵占0．8%、知識分子占6．9%、其他成分占4．8%，工人只占10．9%。[2]紅四軍的情況也與此類似。據(jù)1929年5月統(tǒng)計，“全軍一三二四名黨員中，工人三百一十一，農(nóng)民六百二十六，小商人一百，學生一百九十二，其他九十五，工人與非工人的比例是百分之二十三對百分之七十七。”[3]共產(chǎn)國際曾擔心中共長期處于農(nóng)村環(huán)境會喪失無產(chǎn)階級先進性，從而變成農(nóng)民黨。這種擔心是不無道理的。古田會議就是在這樣的背景下，總結長期斗爭實踐經(jīng)驗，初步回答了如何從加強思想建設著手，保持黨的無產(chǎn)階級先鋒隊性質的問題以及如何將以農(nóng)民為主要成分的軍隊建設成無產(chǎn)階級領導的新型人民軍隊的問題。

1929年上半年，在毛澤東、朱德率紅四軍主力出擊贛南的過程中，紅四軍黨內圍繞是否設置正式軍委、前委和軍部職權的劃分等問題展開了爭論。這些爭論主要體現(xiàn)在是否應加強黨對軍隊的領導，加強思想政治工作，實行民主集中制，發(fā)動群眾，建立鞏固的農(nóng)村根據(jù)地等方面。有些同志忽視黨的領導和思想政治工作，不重視根據(jù)地建設，主張極端民主化等等。這些爭論給紅四軍造成思想上的混亂。6月初，紅四軍在上杭縣白砂召開前委擴大會議，做出取消臨時軍委的決定，但爭論并未平息。14日，毛澤東在給林彪的信中指出這場爭論是從不考慮實際需要的形式主義出發(fā)的，而“形式主義之來源是由于唯心主義，唯心主義之來源是由于游民、農(nóng)民與小資產(chǎn)階級成分中產(chǎn)生出來的個人主義，這與小團體主義、流寇思想、單純軍事觀點等等是在一條路線基礎上的，只是一個東西”，[4]深刻闡明了這場爭論的根源在于非無產(chǎn)階級思想的影響。他指出軍委分權等問題“只是歷史的結穴，歷史上一種錯誤的思想路線上的最后掙扎”；[5]“四軍黨內顯然有一種建立于農(nóng)民、游民、小資產(chǎn)階級之上的不正確的思想，這種思想是不利于黨的團結和革命的前途的，是有離開無產(chǎn)階級革命立場的危險”。[6]但是，隨后召開的紅四軍黨的七大仍未能引導全黨同志分清是非，統(tǒng)一思想。會后毛澤東離開前委領導崗位，紅四軍遭受不應有的挫折。在實踐面前，解決爭論問題的條件日趨成熟。隨著陳毅帶回中央“九月來信”，毛澤東回到前委復職，前委在長汀召開擴大會議決定召開紅四軍黨的九大。隨后部隊開赴連城新泉進行軍事和政治整訓，為開好大會作了充足的準備。

12月28、29日，紅四軍黨的九大在古田召開，史稱“古田會議”。會議認真地總結了紅軍創(chuàng)建以來黨在同各種錯誤思想、錯誤傾向作斗爭的過程中積累起來的豐富經(jīng)驗，統(tǒng)一了思想，一致通過大會決議案即《古田會議決議》，系統(tǒng)地回答了建黨、建軍的一系列根本問題，“創(chuàng)造性地解決了以農(nóng)民為主體的半封建半殖民地國家中黨在農(nóng)村發(fā)展的無產(chǎn)階級化的重大問題”。[7]《決議》中多次提到非無產(chǎn)階級思想的表現(xiàn)和影響，如“極端民主化的來源，在于小資產(chǎn)階級的自由散漫性”、[8]“個人主義的社會來源是小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的思想在黨內的反映”、[9]“盲動主義的社會來源是流氓無產(chǎn)者的思想和小資產(chǎn)階級的思想的綜合”等等。[10]它從黨長期處于農(nóng)村環(huán)境這個實際出發(fā)，致力于解決紅四軍黨的建設的根本問題，即必須通過思想建設，把農(nóng)民、小資產(chǎn)階級出身的黨員的思想提高到無產(chǎn)階級先進分子的水平，保證黨的先進性，進而確保黨的奮斗目標的實現(xiàn)。正如它所指出的，“紅軍第四軍的共產(chǎn)黨內存在著各種非無產(chǎn)階級的思想，這對于執(zhí)行黨的正確路線，妨礙極大。若不徹底糾正，則中國偉大革命斗爭給予紅軍第四軍的任務，是必然擔負不起來的”。[11]

二、依托古田會議精神，有助于深入探究當前大學生黨員中錯誤思想的來源與主要表現(xiàn)

85年后的今天，盡管面對不同的歷史任務，黨和國家的面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化，但《決議》對加強當前黨的建設仍然具有指導作用，它對分析當前大學生黨員中錯誤思想的來源和主要表現(xiàn)有重要的啟示意義。

（一）當前大學生黨員中錯誤思想的來源

《決議》指出紅四軍黨內種種錯誤思想的來源，在于“黨的組織基礎的最大部分是由農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級出身的成分所構成的；但是黨的領導機關對于這些不正確思想缺乏一致的艱巨的斗爭，缺乏對黨員作正確路線的教育，也是使這些不正確思想存在和發(fā)展的重要原因”。[12]這指出了黨內錯誤思想來源的兩個重要方面：組織基礎的成分和缺乏正確的黨內思想教育。當前大學生黨員中錯誤思想的來源也無外于此。

首先，隨著近年來經(jīng)濟發(fā)展和社會結構的深刻變化，當前多數(shù)大學生的家庭出身是干部、知識分子或私營工商業(yè)者，家庭出身完全是工人、農(nóng)民的已有相當?shù)臏p少。更重要的是，不管是什么樣的家庭出身，當前的本?？粕鷰缀醢俜种偈墙?jīng)由小學、初中、高中一路升學考入大學的，這就造成了當前在校的本?？粕松?jīng)歷十分單一，再加上中小學繁重的課業(yè)負擔，使他們在十幾年的學校生涯中幾乎完全脫離社會生產(chǎn)生活的實際。雖然在讀碩士、博士研究生中有一部分參加過工作，但就其工作性質來說，也基本不是工作生產(chǎn)第一線的工人。再者，國家的安全穩(wěn)定、經(jīng)濟的快速發(fā)展與社會進步，使他們從小得以享受安定祥和的幸福生活，幾乎衣食無憂，沒有經(jīng)受什么挫折與磨礪，更沒有體驗過工農(nóng)生活的艱辛。他們個體意識強，普遍有爭當“白（領）骨（干）精（英）”的愿望，高度關注個人生涯與職業(yè)發(fā)展，追求高薪穩(wěn)定的工作與生活，在生活上普遍與工農(nóng)群眾脫節(jié)，在感情上也有相當?shù)木嚯x。所以，當前大學生黨組織的組織基礎幾乎全部是脫離生產(chǎn)實踐的青年知識分子。

其次，大學生黨組織的政治標準弱化和思想教育流于形式也是重要來源。當代大學生是伴隨著改革開放特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的誕生與不斷發(fā)展成長起來的，是隨著近年來信息化和新媒體的高速發(fā)展和新自由主義、歷史虛無主義等各種復雜社會思潮帶來的影響，加之他們從小到大始終生活在校園，對社會現(xiàn)實了解不多，思考問題也不全面和深刻。這些因素疊加起來，使大學生入黨申請人和黨員的思想狀況并沒有達到黨的要求。大學生黨組織本應以高度的政治標準來考核、選拔和要求黨員，但是在這個過程中，政治標準多停留在口號上，沒有作為最重要的指標加以考量，有的簡單認為日常表現(xiàn)積極向上就是政治合格，有的認為通過理論知識考核就是政治合格，更有的竟以學業(yè)成績作為發(fā)展黨員的惟一標準。對黨員的思想教育，很大程度上處于“說起來重要”、“做起來次要”、“忙起來不要”的狀態(tài)，近年來雖有方法上的創(chuàng)新，但普遍實效性不高，有的仍舊流于形式。這些現(xiàn)象導致大學生黨員的政治意識薄弱，政治素養(yǎng)不高，很多黨員在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。

（二） 當前大學生黨員中錯誤思想的主要表現(xiàn)

大學生黨員盡管已經(jīng)是學生中的先進分子，但由于上述原因，大學生黨員中還存在著大量的錯誤思想。這些思想的基本表現(xiàn)，擇其最明顯最緊要的，可以根據(jù)《決議》著力解決的錯誤思想略歸納為以下三類：

第一，單純學術觀點。很多大學生黨員認為政治和學術是對立的，不承認提升學術能力只是完成黨的政治任務的途徑與手段，沒有認識到他們所從事的學術研究從根本上是為中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)民族復興中國夢服務的，不知道求學的目的是讓自己成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。他們在很大程度上對馬克思主義理論學習不感興趣或毫無興趣，好一些的為了完成組織的任務，也只是形式主義地學習，更有甚者則要求黨組織的活動完全學術化，以為學術好政治就自然會好。

第二，個人主義。有些黨員入黨動機不甚端正，不是為了投身民族復興的偉大事業(yè)，而是為了畢業(yè)考公務員或謀求職業(yè)發(fā)展的好去處。個別的黨員社會責任感差，全心全意為人民服務的宗旨意識十分淡薄，在做個人生涯發(fā)展規(guī)劃時，不知道要把個人的生涯發(fā)展融入到民族復興事業(yè)中去，永遠首先想的是自己。由個人主義派生出的主要問題是自由主義。如只要組織照顧，不愿履行義務，尤其不愿做艱苦工作；沒有組織意識，不懂得民主集中制原則，自由散漫；事不關己，高高掛起，面對錯誤思想、觀點不去斗爭，任其傳播甚至附和。另外還有派生出的享樂主義、小團體主義等問題。

第三，主觀主義。有的黨員眼界狹窄，局限于自己的主觀世界，對國家、黨甚至個人前途都沒有必要的危機感和責任感。有的嚴重缺乏實踐意識，不知道實踐是認識的惟一來源，或理論上知道但行動中不知道如何去做。沒有調查研究的意識，不會做調查研究，對黨員應該了解的事物缺乏興趣和了解方法。主觀主義帶來的后果不是機會主義就是盲動主義，這主要是指有的黨員的人生目標包括入黨動機，都不是建構在實踐后的理性認識基礎上，所以他們的前進方向和路徑不明，行動力差，經(jīng)常搖擺又充滿焦慮。有的缺乏對外界形勢的正確判斷，充滿幻想，犯著“革命的幼稚病”，結果是急躁冒進而無所得。

三、借鑒古田會議精神，有助于為糾正大學生黨員中錯誤思想提供思路

當前在校大學生的生涯發(fā)展與實現(xiàn)中國夢的歷史征程高度重合，肩負著親手實現(xiàn)中國夢的歷史重任。面對新的形勢和民族復興的偉大任務，應該大聲疾呼：“大學生黨員中存在的錯誤思想若不徹底加以糾正，則民族復興偉大事業(yè)給予當代大學生的歷史任務，是必然擔負不起來的。”《決議》對糾正當前大學生黨員中錯誤思想的目標和方法提供了重要的啟示。

（一）糾正大學生黨員中的錯誤思想的目標

“理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風以及自我批評的作風”，[13]是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他一切政黨的顯著標志，是黨的三大作風。面對中國夢的愿景，必然要求建設思想上、組織上、作風上更加鞏固的黨。黨員是黨組織肌體的細胞，建設一個具有三大作風的黨，就是要培養(yǎng)具有這些作風的黨員。《決議》啟示我們，糾正大學生黨員中的錯誤思想的目標，就是打造具備三大作風的黨員，從而建設思想上、組織上和作風上更加鞏固的黨，鍛造中國特色社會主義事業(yè)的合格后備力量。

1． 培養(yǎng)大學生黨員理論聯(lián)系實際的作風

《決議》的產(chǎn)生，就是毛澤東等同志立足于解決中國革命的具體問題，依托革命斗爭經(jīng)驗和實際情況，創(chuàng)造性地將馬克思主義基本原理與中國革命實際相結合，探索出一套以思想建黨和政治建軍為主要標志的正確原則和方法的過程?！稕Q議》指出，要“注意社會經(jīng)濟的調查和研究，由此來決定斗爭的策略和工作的方法，使同志們知道離開了實際情況的調查，就要墮入空想和盲動的深坑”，[14]要警惕“不顧主觀和客觀條件的盲干”。[15]糾正大學生黨員中的錯誤思想，首先要引導他們樹立實踐意識，努力做到知行統(tǒng)一，因為“無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人，是在群眾斗爭中產(chǎn)生的，是在革命大風大浪的鍛煉中成長的”。[16]

2． 培養(yǎng)大學生黨員密切聯(lián)系群眾的作風

《決議》指出，紅軍“要負擔宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權以至于建立共產(chǎn)黨的組織等項重大的任務”，[17]要求“發(fā)動地方黨對紅軍黨的批評和群眾政權機關對紅軍的批評，以影響紅軍的黨和紅軍的官兵”、“一切工作，在黨的討論和決議之后，再經(jīng)過群眾去執(zhí)行”。[18]培養(yǎng)大學生黨員密切聯(lián)系群眾的作風，一方面要著力引導他們把個人生涯發(fā)展與規(guī)劃同民族復興的中國夢有機融合起來，把個人理想和視野投放在人民群眾的共同事業(yè)上，為人民的根本利益不懈奮斗；另一方面要讓他們眼睛向下，虛心向群眾學習。毛澤東同志指出，“中國的知識青年們和學生青年們，一定要到工農(nóng)群眾中去，把占全國人口百分之九十的工農(nóng)大眾，動員起來，組織起來”，[19]“只要我們依靠人民，和人民打成一片，那就任何困難也能克服，任何敵人也不能壓倒我們，而只會被我們所壓倒?！盵20]當代大學生要下決心與人民群眾相結合，努力爭做人民的精英。

3． 培養(yǎng)大學生黨員批評與自我批評的作風

古田會議前，毛澤東就指出，“黨內有爭論問題發(fā)生是黨的進步，不是退步。只有趕快調和敷衍了事，抹去了兩方的界限，以歸到庸俗的所謂大事化為小事才是退步”。[21]古田會議用批評與自我批評的方法來揭露黨內的矛盾，克服了黨內存在的錯誤思想，同時防止了過火的斗爭，保證了黨的團結。《決議》規(guī)定，黨內批評要防止主觀武斷和庸俗化，說話要用證據(jù)，批評要注意政治，堅決反對破壞黨組織團結的互相猜忌和不負責任的亂說。要求黨員必須明白，黨內批評是加強黨的組織、增強黨的戰(zhàn)斗力的武器。要培養(yǎng)大學生黨員批評與自我批評的作風，要堅持真理，修正錯誤。要有“我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正”的襟懷。[22]要充滿真誠地作自我批評，時時反省并誠懇檢查自己，不文過飾非。要正確開展批評，堅持以團結為目的的黨內批評。

（二）糾正大學生黨員中錯誤思想的方法

毛澤東同志指出：“要領導革命運動更好地發(fā)展，更快地完成，就必須從思想上組織上認真地整頓一番。而為要從組織上整頓，首先需要在思想上整頓，需要展開一個無產(chǎn)階級對非無產(chǎn)階級的思想斗爭”。[23]為完成中國夢賦予當代大學生黨員的歷史使命，必須首先肅清他們中的錯誤思想，使他們的思想和政治素質符合黨員標準，自覺投身民族復興偉大事業(yè)。結合當前實際，《決議》為糾正大學生黨的錯誤思想提供了重要的方法。

1． 加強組織建設，開展積極的思想斗爭

古田會議決議指出，紅四軍“黨員質量之差和組織之松懈，影響到紅軍的領導與政策之執(zhí)行非常之大”，[24]并指明了應從政治觀念正確、有犧牲精神等方面嚴格黨員發(fā)展等組織建設。積極的思想斗爭“是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰(zhàn)斗的武器”，[25]《決議》號召拿起批評與自我批評的武器，對黨內的錯誤思想作堅決的斗爭并對使用黨內批評這個武器做了說明：“批評的主要任務，是指出政治上的錯誤和組織上的錯誤”，[26]而不是集中到小缺點，還要“防止主觀武斷和把批評庸俗化”。[27]糾正大學生黨員中的錯誤思想，首先要把好入口關，著重考察入黨申請人的入黨動機、政治態(tài)度和現(xiàn)實表現(xiàn)，確保發(fā)展黨員質量，防止投機分子混入黨內。更重要的是應在黨組織內推行積極的思想斗爭，有效地使用批評與自我批評武器，經(jīng)常性地開展思想交流。堅持“團結—批評—團結”的公式，達到既要弄清思想，又要團結同志的目的，使黨組織成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。

2． 改進宣傳工作，拓寬宣傳渠道

古田會議重視宣傳工作，指出宣傳工作的任務是“擴大政治影響和爭取廣大群眾”。[28]宣傳工作是“第一個重大工作”，[29]忽視宣傳工作就是“放棄了紅軍的主要任務”。[30]《決議》指出了宣傳內容和技術的缺點，提出了糾正的路線，主要是在內容上要切合群眾斗爭情緒，注重不同宣傳對象和時機等，并在宣傳技術上做了說明。當前，隨著信息技術飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為大學生獲取信息的主要渠道，互聯(lián)網(wǎng)的開放性和自媒體性對宣傳工作提出了新的挑戰(zhàn)。糾正大學生黨員中的錯誤思想，必須注重改進宣傳工作，要貼近他們的思想實際，利用好互聯(lián)網(wǎng)的交互性特點，在引導他們廣泛參與中實現(xiàn)宣傳目的；要改進固守傳統(tǒng)媒體和單純建設門戶網(wǎng)站等無效利用新媒體的觀念和方法。

3． 加強黨內教育，創(chuàng)新教育形式

《古田會議決議》指出，“為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭任務之能夠負荷，都要從黨內教育做起。不提高黨內政治水平，不肅清黨內各種偏向，便決然不能健全并擴大紅軍，更不能負擔重大的斗爭任務。因此，有計劃地進行黨內教育，糾正過去之無計劃的聽其自然的狀態(tài)，是黨的重要任務之一”。[31]《決議》指明了黨內教育的10種材料和18種方法。針對士兵的政治訓練，提出19種材料和7種方法，內容有個別談話，游藝，改良待遇等，還包括講授紅軍斗爭史和國際國內形勢等問題。糾正大學生黨員的錯誤思想，應高度重視黨內教育特別是政治訓練，但應注重方法的創(chuàng)新，著眼于拓寬視野，寓教于樂，寓教于史，如開展紅色精神尋訪實踐等活動，實地感受黨領導人民的艱苦奮斗歷程，注重感受和體驗式的教育，不斷深化效果。

4． 立足于實際，夯實思想基礎

古田會議中提出的加強士兵委員會建設、廢止肉刑、優(yōu)待傷病兵等內容，都立足于解決實際問題，“一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質福利”，[32]必須把解決思想問題和解決實際問題結合起來。糾正大學生黨員中的錯誤思想，也要實現(xiàn)這個結合，解決他們在求學、就業(yè)和生活等方面的實際困難。再者，會議通過的重要《決議》是紅軍長期斗爭實踐的產(chǎn)物，是對農(nóng)村革命環(huán)境中黨和軍隊建設的經(jīng)驗總結，是在血與火的洗禮中得到的正確認識?！叭说恼_思想，只能從社會實踐中來”。[33]大學生黨員要樹立正確的思想，必須立足于中國特色社會主義偉大實踐，投身到這個實踐中去，以馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察思考問題，這樣才能夯實思想基礎，真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

[1]中共中央黨史研究室.中國共產(chǎn)黨歷史(第1卷)上冊[M].中共黨史出版社,2011.

[2][3][4][5][6][8][9][10][11][12][14][15][17][18][21][22][24][26][27][28][29][30][31]毛澤東文集(第1卷)[M].人民出版社,1993.289.74.74.74.74.74.81.86.87.78.78.85.87.79.80.64.88.84.85.96.96.96.94.

[7]馬齊彬，黃少群，劉文軍.中央革命根據(jù)地史[M].人民出版社,1986.149.

[13][20][23]毛澤東選集(第3卷)[M].人民出版社,1991.1094.1096.875.

[16]關于赫魯曉夫的假共產(chǎn)主義及其在世界歷史上的教訓[N].人民日報,1964-07-14.

[19][25]毛澤東選集(第2卷)[M].人民出版社,1991.565.359.

[32]毛澤東文集(第2卷)[M].人民出版社,1993.467.

[3 3]毛澤東文集(第8卷)[M].人民出版社,1999.320.