論化學(xué)語(yǔ)言使用的規(guī)范化

杜金會(huì)，張 娜，沈 清，徐 筠

(軍事交通學(xué)院基礎(chǔ)部，天津300161)

語(yǔ)言是思維的載體，是人們彼此交流思想的一種手段。任何學(xué)科都有自己的語(yǔ)言，化學(xué)同樣也有自己的專用語(yǔ)言?；瘜W(xué)語(yǔ)言既是化學(xué)思維的載體，又是化學(xué)思維活動(dòng)的體現(xiàn);既是表達(dá)的手段，又是交流的工具。然而，與其他科學(xué)語(yǔ)言一樣，化學(xué)語(yǔ)言在使用中也存在著規(guī)范化的問題。

1 化學(xué)語(yǔ)言概述

化學(xué)語(yǔ)言是隨著化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的一種科學(xué)語(yǔ)言，是用于表達(dá)化學(xué)思想的專門語(yǔ)言，是儲(chǔ)存、傳承和加工化學(xué)思想信息的工具。

在傳統(tǒng)的化學(xué)語(yǔ)言觀中，化學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)中主要包括化學(xué)符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言。而實(shí)際上，一些具有特定含義的文字和圖像也是表達(dá)化學(xué)思想不可或缺的重要組成部分?；瘜W(xué)語(yǔ)言目前通常被分為符號(hào)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言3類。符號(hào)語(yǔ)言是用來(lái)表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊符號(hào)，如元素符號(hào)、離子符號(hào)、分子式、化學(xué)反應(yīng)方程式和離子方程式等。它不僅具有簡(jiǎn)約、準(zhǔn)確、規(guī)范等特點(diǎn)，而且還有形象、直觀和使微觀問題宏觀化等特點(diǎn)，對(duì)于化學(xué)科學(xué)的傳承和發(fā)展起著不可估量的作用。文字語(yǔ)言是在自然語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，它不僅借用了自然語(yǔ)言的文字，沿用了自然語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，而且還經(jīng)過了一定的加工、改造、限定和精確化。因此，化學(xué)文字語(yǔ)言具有化學(xué)學(xué)科特指的、確定的語(yǔ)義，常以化學(xué)概念和化學(xué)術(shù)語(yǔ)的形式出現(xiàn)，如化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、電離、烷烴和催化劑等。圖表語(yǔ)言是指包含一定化學(xué)信息的各種圖或表，又可具體分為圖形語(yǔ)言(分子模型、原子模型和工藝流程圖等)、圖像語(yǔ)言(物質(zhì)用途示意圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象圖等)和表格語(yǔ)言(元素周期表和數(shù)據(jù)分析表等)。作為信息傳遞的一種形式，圖表語(yǔ)言具有同文字信息和符號(hào)信息相同的功能，但比文字信息更直觀、更形象。

2 化學(xué)語(yǔ)言使用過程中存在的問題

正如科學(xué)工作者離開了科學(xué)語(yǔ)言就不能進(jìn)行科學(xué)思維和科學(xué)認(rèn)識(shí)一樣，化學(xué)工作者離開了化學(xué)語(yǔ)言就不可能進(jìn)行與化學(xué)相關(guān)的研究、交流和學(xué)習(xí)。然而，目前在化學(xué)語(yǔ)言的“規(guī)范化”使用方面還存在著一些問題。

2.1 化學(xué)用字望文生音

所謂化學(xué)用字，是指在化學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域中常用而在其他領(lǐng)域中不用或很少使用的帶有鮮明化學(xué)學(xué)科色彩的字。主要是指用以表示化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)工藝等的專用字［1］，是漢字中富有特色的一類字。

化學(xué)用字主要來(lái)源于援用的“舊字”和另造的“新字”，就其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，多數(shù)化學(xué)用字都是形聲字，表義部分主要由偏旁完成。例如，多數(shù)金屬元素用字都帶“金”字旁，多數(shù)非金屬元素用字都帶“石”字旁，多數(shù)氣體元素用字都帶“氣”字頭等。當(dāng)然，也有少數(shù)例外，如汞(俗稱水銀)，雖為金屬，但常溫下為液態(tài)(即液態(tài)金屬)，故不帶“金”字旁;基于同樣原因，溴因在常溫下為液態(tài)而不帶“氣”字頭。表音部分的聲旁多來(lái)自相應(yīng)的新拉丁文詞語(yǔ)第1個(gè)音節(jié)的譯音，并以相應(yīng)的漢字以表讀音。因此，許多化學(xué)用字可以讀半邊，如鋰、鈹、鈦、釩、銦、硼、碳、硫、砷、氟、氬、氖等。正因?yàn)槿绱?，一些不求甚解之人便望文生音，不管什么化學(xué)用字，都一律讀半邊，成為“化學(xué)白字先生”。例如，將“鈀(bǎ)”讀成“巴(bā)”、“銻(tī)”讀成“弟(dì)”、“鉭(tǎn)”讀成“旦(dàn)”、“氙(xiān)”讀成“山(shān)”、“氨(ān)、銨(ǎn)、胺(àn)”一律讀成“安(ān)”，等等。

2.2 化學(xué)用詞模棱兩可

化學(xué)和物理學(xué)同為自然科學(xué)的“軸心”學(xué)科，這兩個(gè)學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，化學(xué)將物理學(xué)中的一些理論移植過來(lái)并加以改造便成了化學(xué)學(xué)科的理論武器，甚至由此產(chǎn)生了一些新的子學(xué)科。例如，借助物理學(xué)的熱力學(xué)理論產(chǎn)生了化學(xué)熱力學(xué)，借助物理學(xué)的量子力學(xué)理論產(chǎn)生了量子化學(xué)，借助物理理論研究化學(xué)問題便產(chǎn)生了物理化學(xué)。當(dāng)然，在移植物理理論的同時(shí)，也引進(jìn)了一些概念或術(shù)語(yǔ)，但是，在這一過程中，有些概念或術(shù)語(yǔ)在化學(xué)學(xué)科中卻給人一種模棱兩可的感覺。例如，壓力和壓強(qiáng)在物理學(xué)中是兩個(gè)完全不同的概念，壓力是指垂直作用于物體表面上的力，國(guó)際單位為N(牛頓)，而壓強(qiáng)則是指物體所受壓力的大小與受力面積的比，國(guó)際單位為Pa(帕斯卡)，但在化學(xué)中卻沒有進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，都可用以表示壓強(qiáng)。再如，電勢(shì)與電位也有著完全不同的物理意義?？臻g中某一位置的“電位”是把單位正電荷從無(wú)限遠(yuǎn)處(電位為零)帶到該位置時(shí)所消耗的電能，而電勢(shì)一般則指電位降。電化學(xué)中多用“電勢(shì)”一詞，只有在理論探討時(shí)才使用“電位”的概念［2］，但在化學(xué)中常常不做嚴(yán)格區(qū)分，且在英語(yǔ)中都使用“potential”一詞。

2.3 化學(xué)術(shù)語(yǔ)多名共存

從化學(xué)的發(fā)展進(jìn)程看，化學(xué)雖然是在中國(guó)“生根發(fā)芽”，但卻在國(guó)外“開花結(jié)果”。正因?yàn)槿绱?，許多的化學(xué)理論是從國(guó)外引進(jìn)的，但是，在翻譯過程中，一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)存在著多種譯法，從而造成了化學(xué)術(shù)語(yǔ)在一定程度上存在著多名共存的現(xiàn)象。例如，化學(xué)熱力學(xué)中“G”在不同的化學(xué)教材中就有著不同的叫法，有的叫做“吉布斯自由能”，有的叫“自由焓”，有的叫做“吉布斯函數(shù)”，有的干脆叫做“自由能”;再如，電化學(xué)中的“φ”，有的教材叫“電極電勢(shì)”，有的教材叫“電極電位”，有的教材還用“E”代替“φ”。

3 關(guān)于規(guī)范化學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思考

化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化是至關(guān)重要的。若是個(gè)別人在個(gè)別場(chǎng)合使用了不規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言，社會(huì)影響較小，無(wú)關(guān)大雅。但若是化學(xué)工作者的化學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范，尤其對(duì)于化學(xué)教師來(lái)講，由此造成的社會(huì)影響就不容小覷了。

3.1 進(jìn)一步宣傳和推廣規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，首先必須加大規(guī)范化學(xué)語(yǔ)言的宣傳及推廣力度，營(yíng)造良好的使用環(huán)境。雖然全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)已經(jīng)多次審定和公布各學(xué)科名詞，我國(guó)也為此制定了一些國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，出版部門還出臺(tái)了一些規(guī)定，但還是存在不盡人意的地方。因此，國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)(IUPAC)、中國(guó)化學(xué)會(huì)和全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)等學(xué)術(shù)組織要充分發(fā)揮其應(yīng)有的引領(lǐng)作用，不但要使化學(xué)語(yǔ)言更加科學(xué)、準(zhǔn)確和完善，更要積極宣傳和推廣使用規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言，尤其是全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)，更要利用其主辦的《科技術(shù)語(yǔ)研究》，為廣大化學(xué)工作者提供研究和探討化學(xué)語(yǔ)言的舞臺(tái)，為化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化發(fā)揮其應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

3.2 進(jìn)一步規(guī)范教材書刊中的化學(xué)語(yǔ)言

化學(xué)教材和書刊是使用和推廣規(guī)范化學(xué)語(yǔ)言的主要媒介，因此，必須首先規(guī)范化學(xué)教材和書刊的化學(xué)語(yǔ)言。筆者發(fā)現(xiàn)，中學(xué)教材和書刊中使用的化學(xué)語(yǔ)言相對(duì)比較統(tǒng)一和規(guī)范，而大學(xué)教材和學(xué)術(shù)書刊中使用的化學(xué)語(yǔ)言相對(duì)來(lái)講就不那么統(tǒng)一和規(guī)范了。這可能是由于前者涉及的化學(xué)語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單明了，且有嚴(yán)格的審定程序，而后者所使用的化學(xué)語(yǔ)言則更為復(fù)雜、更為專業(yè)的緣故。但不管怎樣，化學(xué)教材、書刊的作者都應(yīng)高度重視并嚴(yán)格使用規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言，而相關(guān)的編輯更要在化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化方面進(jìn)行嚴(yán)格的審定。

3.3 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而且在某些方面可以說(shuō)是非常巨大的。好的方面是這樣，不好的方面更是如此。石磐先生就發(fā)現(xiàn)，把“釓(gā)”讀成“閘(zhá)”的多出自同一名校［3］。由此可見，教師化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化是多么的重要。因此，建議化學(xué)教師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)化學(xué)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的化學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)也建議有關(guān)部門在對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核的時(shí)候增加“化學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化”方面的考核內(nèi)容，以起到督促、檢查的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

本文指出了目前化學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化使用方面存在的一些問題，并提出了一些針對(duì)性的建議。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)語(yǔ)言也會(huì)不斷地豐富和完善。希望本文能起到拋磚引玉的作用，以期廣大同仁都來(lái)關(guān)注化學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化問題，從而使化學(xué)語(yǔ)言更加規(guī)范，化學(xué)科學(xué)更具魅力。

［1］ 傅惠鈞，蔣巧珍.略論化學(xué)用字的特點(diǎn)［J］.浙江師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2000，25(6):95-97.

［2］ 周公度.化學(xué)詞典［M］.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2004:117.

［3］ 石磐.名詞隨筆(一)化學(xué)用字讀音漫談［J］.科技術(shù)語(yǔ)研究，2000，2(1):32-35.