緊緊圍繞打造聯(lián)合投送特色品牌努力提高院校教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平

王偉軍

(軍事交通學(xué)院訓(xùn)練部，天津300161)

黨的十八大以來，習(xí)主席從實(shí)現(xiàn)聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良這一黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，對(duì)提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平作出了一系列重要指示。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席重大戰(zhàn)略思想，軍事交通學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)就是要按照“能打仗、打勝仗”要求，緊緊圍繞打造聯(lián)合投送特色品牌，加快推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，全面提升教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平。

1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，牢固樹立實(shí)戰(zhàn)化思想觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想觀念是開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的根本前提。當(dāng)前最緊要的就是要摒棄舊思想舊觀念，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)先實(shí)訓(xùn)的觀念，切實(shí)增強(qiáng)等不起的憂患意識(shí)、慢不得的危機(jī)意識(shí)和坐不住的使命意識(shí)，牢固樹立隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想。

1.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想

著眼貫徹習(xí)主席關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的一系列重要指示，中央軍委頒發(fā)了《關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的意見》，號(hào)召全軍迅速掀起大抓軍事訓(xùn)練、大力推進(jìn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的熱潮，為加強(qiáng)和改進(jìn)院校教育訓(xùn)練進(jìn)一步指明了方向、提供了根本遵循。學(xué)院應(yīng)結(jié)合黨委中心組學(xué)習(xí)帶機(jī)關(guān)、帶基層，深化對(duì)軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)方針的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全院人員切實(shí)把思想統(tǒng)一到強(qiáng)軍目標(biāo)上，確立當(dāng)兵打仗、育人打仗、帶兵打仗、練兵打仗的思想，營造大抓實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的濃厚氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)教育訓(xùn)練向部隊(duì)靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦。

1.2 把握脈搏，更新觀念

從當(dāng)前情況看，軍隊(duì)院校教育訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)化要求的差距主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是缺乏當(dāng)兵打仗、練兵打仗的緊迫感。由于軍隊(duì)院校特殊的辦學(xué)環(huán)境，不少人打仗的觀念淡薄，缺乏當(dāng)兵打仗、練兵打仗、任期內(nèi)打仗的緊迫感。二是缺乏實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)、主動(dòng)作為的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。有的教學(xué)活動(dòng)不是從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)組織，而是從可行可控出發(fā)組織，把強(qiáng)度設(shè)置在可以承受的程度，把困難設(shè)置在可以克服的程度，把情況設(shè)置在可以打贏的程度，把危險(xiǎn)設(shè)置在確保安全的程度，教育訓(xùn)練中的危局、險(xiǎn)局、困局和變局設(shè)置不足，危不施訓(xùn)、險(xiǎn)不練兵的頑疾還有一定的市場(chǎng)。深入學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于做好打仗準(zhǔn)備的重要指示，就是要針對(duì)差距搞教育，圍繞實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)軍魂、正作風(fēng)，全面增強(qiáng)憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，真正把教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成為軍隊(duì)院校的思維原點(diǎn)、教育訓(xùn)練的邏輯起點(diǎn)。

1.3 貼近實(shí)戰(zhàn)，研究對(duì)策

“世界新軍事革命深刻改變著戰(zhàn)爭(zhēng)面貌，拓展了戰(zhàn)場(chǎng)空間，豐富了作戰(zhàn)樣式，催生了新的戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的軍事訓(xùn)練模式顯然不適應(yīng)未來作戰(zhàn)方式的需要。”［1］“仗怎么打兵就怎么練”是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則，要堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)牽引，加強(qiáng)對(duì)打什么仗、怎么打仗問題的研究，只有把“仗怎么打”搞清楚，才能把“兵怎么練”弄明白。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范、帶頭學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理、作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)對(duì)手和作戰(zhàn)環(huán)境等問題的研究，尤其是把現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)條件下軍交運(yùn)輸和車輛裝備保障的實(shí)戰(zhàn)要求搞清楚、搞透徹。同時(shí)要加強(qiáng)作戰(zhàn)問題研究成果在教育訓(xùn)練工作中的運(yùn)用，真正形成與全軍上下高度一致的思想觀念與對(duì)策思路。

2 圍繞聯(lián)合投送，大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革

學(xué)院黨委著眼部隊(duì)新型作戰(zhàn)力量發(fā)展需求和戰(zhàn)略投送能力建設(shè)需要，經(jīng)過組織專家廣泛調(diào)研、充分論證，確立了創(chuàng)建戰(zhàn)略投送能力支撐性院校的辦學(xué)定位，以及打造聯(lián)合投送特色品牌的戰(zhàn)略部署。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，需要依據(jù)軍校三大職能，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)部隊(duì)方面推出一系列標(biāo)志性產(chǎn)品、精品乃至極品，但最緊要和最關(guān)鍵的是聚焦人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)的切實(shí)成效，帶動(dòng)和促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 論證制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)，是院校組織實(shí)施教學(xué)、管理、保障的基本依據(jù)，內(nèi)在地決定著培養(yǎng)什么類型的人、怎樣培養(yǎng)這樣的人的根本問題。圍繞構(gòu)建與聯(lián)合投送融合教育相匹配的人才培養(yǎng)方案，舉全院之力，組織精兵強(qiáng)將周密調(diào)研、科學(xué)論證，依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的崗位需求，建立各類人才核心素質(zhì)能力模型，細(xì)化人才培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)成，形成科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)“路線圖”。要著眼提高方案與培養(yǎng)對(duì)象的崗位關(guān)聯(lián)度，適時(shí)邀請(qǐng)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專家，共同審定、完善人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)內(nèi)容、組訓(xùn)方式、考核辦法與部隊(duì)訓(xùn)練同步對(duì)接。只有有了人才培養(yǎng)方案這個(gè)依據(jù)，治校辦學(xué)才有“行動(dòng)令”，教育訓(xùn)練才有“任務(wù)書”。

2.2 調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)員知識(shí)、技能，灌輸學(xué)員思想、觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員良好行為習(xí)慣的總和，內(nèi)在地決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要在學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)、課程的基礎(chǔ)上，圍繞“寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、重聯(lián)合、強(qiáng)實(shí)踐、一專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過歸納、調(diào)整、融合、創(chuàng)新，形成聯(lián)合投送人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容新體系。新的內(nèi)容體系要具備以下特點(diǎn):一是教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)。要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與作戰(zhàn)貼合不夠緊密的問題，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，并細(xì)化為教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，確保教學(xué)內(nèi)容聚焦作戰(zhàn)。二是教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重聯(lián)合?！靶畔r(shí)代，作戰(zhàn)行動(dòng)的聯(lián)合層級(jí)下移，呈現(xiàn)出無戰(zhàn)不聯(lián)、無聯(lián)不戰(zhàn)的特點(diǎn)，強(qiáng)制性地要求大力發(fā)展聯(lián)合訓(xùn)練、提高聯(lián)合能力。”［2］要通過開設(shè)概論課、通識(shí)課，確保教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)多專業(yè)、多領(lǐng)域、多兵種、多途徑的聯(lián)合聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)鐵、水、公、空4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的融通。三是教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性。大幅度調(diào)整增加課程體系中實(shí)踐課程比例和課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比例。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是軍事人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)方式的總稱［3］。培養(yǎng)途徑和方式是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在培養(yǎng)途徑上，要按照“學(xué)術(shù)型教學(xué)、研究型學(xué)習(xí)、互動(dòng)型交流”這個(gè)總體要求，大力推行“教授領(lǐng)銜、團(tuán)隊(duì)授課、大班講授、小班研討”為基本組訓(xùn)方式的模塊化專題式教學(xué)模式，課程教學(xué)推行理論學(xué)習(xí)、案例研究、想定作業(yè)、綜合演練“四位一體”教學(xué)模式。推進(jìn)考核模式改革，依托信息化考務(wù)中心開展網(wǎng)上閱卷，加大口試答辯、論文寫作、想定作業(yè)和實(shí)裝操作考核比重。樹立開放式培養(yǎng)理念，廣泛開展觀摩見學(xué)、場(chǎng)地共用、聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演等活動(dòng)。通過人才培養(yǎng)模式改革，真正把實(shí)戰(zhàn)的理念、實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)戰(zhàn)的要求、實(shí)戰(zhàn)的技能切切實(shí)實(shí)融入到人才培養(yǎng)全程的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)課目、每一堂課之中，真正培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)人才。

2.4 大力推進(jìn)基地化教學(xué)

習(xí)主席在視察國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)時(shí)特別指出，有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注，就是一些新畢業(yè)學(xué)員到部隊(duì)后出現(xiàn)了“水土不服”的問題。不僅如此，生長干部到部隊(duì)后身上所暴露的軍味不濃、武化不足等現(xiàn)實(shí)問題同樣比較突出。盡管原因是多方面的，但其根本原因在于院?！敖膛c學(xué)”與部隊(duì)“訓(xùn)與戰(zhàn)”的融合度不高［4］，造成思維方式與行為習(xí)慣出現(xiàn)強(qiáng)烈的反差。解決這一問題既不能速成、也沒有捷徑，根本途徑是把學(xué)員置于近似部隊(duì)的環(huán)境中，加強(qiáng)基地化訓(xùn)練。在聯(lián)合投送人才培養(yǎng)模式改革中，一要探索推行學(xué)員第一學(xué)年實(shí)行基地化軍政基礎(chǔ)訓(xùn)練，第四學(xué)年實(shí)行基地化專業(yè)綜合訓(xùn)練。二要實(shí)施學(xué)員暑期訓(xùn)練計(jì)劃，本科學(xué)員第1、2、3個(gè)暑假分別進(jìn)行當(dāng)兵鍛煉、野外駐訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)。實(shí)施新生軍事素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，把實(shí)彈射擊、實(shí)彈投擲、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、定向越野、體能訓(xùn)練作為必訓(xùn)課目，打牢新生軍事素質(zhì)基礎(chǔ)。三要大幅度提高軍事專業(yè)課程實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練總?cè)萘?。?duì)計(jì)劃內(nèi)具有野外教學(xué)性質(zhì)的軍事課程、專業(yè)課程，調(diào)整增加實(shí)戰(zhàn)化背景下教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容，依托訓(xùn)練基地開展單兵單裝分練精練，在不增加課時(shí)的前提下提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的容量。

2.5 精心組織聯(lián)合投送“預(yù)實(shí)踐”

“軍事是對(duì)抗之事，戰(zhàn)術(shù)乃對(duì)抗之術(shù)，離開了對(duì)抗，訓(xùn)練就難以貼近實(shí)戰(zhàn)?！保?］加強(qiáng)聯(lián)合投送綜合訓(xùn)練，使各專業(yè)學(xué)員掌握不同輸送方式的裝、運(yùn)、卸組織，是有效轉(zhuǎn)化、形成和提高聯(lián)合投送組織指揮能力的有效途徑。要認(rèn)真組織聯(lián)合投送綜合演練，優(yōu)化演練內(nèi)容和課目設(shè)置，抽組常態(tài)化導(dǎo)調(diào)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建以教學(xué)性為主，融研究性、檢驗(yàn)性、對(duì)抗性為一體的演練體系。要認(rèn)真組織聯(lián)合投送綜合訓(xùn)練計(jì)劃全方位改革，把綜合訓(xùn)練細(xì)化為基地化訓(xùn)練、網(wǎng)上演練與實(shí)兵實(shí)裝綜合演練3個(gè)模塊，按照“演戰(zhàn)一體、專業(yè)融通”的總體思路，組織航空投送、鐵路運(yùn)輸和海上輸送演練課目的重組、優(yōu)化、創(chuàng)新，確保聯(lián)合投送訓(xùn)練真正貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)，并且每年都有新變化、新突破。通過聯(lián)合投送“預(yù)實(shí)踐”，推進(jìn)學(xué)員知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)化。

3 堅(jiān)持多措并舉，努力完善聯(lián)合投送保障條件

提高實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練水平，環(huán)境條件是支撐。既需要場(chǎng)地、設(shè)施、器材等硬件保障，又需要師資隊(duì)伍、制度機(jī)制、評(píng)價(jià)評(píng)估體系等軟件支持。應(yīng)著力在上下結(jié)合、軟硬結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合上下功夫，構(gòu)建科學(xué)完善、系統(tǒng)配套的實(shí)戰(zhàn)化環(huán)境條件。

3.1 完善訓(xùn)練場(chǎng)地條件

瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)搞建設(shè)，著力打造貼近實(shí)戰(zhàn)的“準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)”。加快綜合訓(xùn)練基地建設(shè)，抓好軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練、聯(lián)合投送訓(xùn)練、專業(yè)勤務(wù)訓(xùn)練等配套建設(shè)，盡早建成集聯(lián)合投送專業(yè)訓(xùn)練、車輛裝備保障訓(xùn)練、國防交通戰(zhàn)備訓(xùn)練于一體的訓(xùn)練基地。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室專修室建設(shè)，依托“2110工程”、全軍后勤科研條件和軍事后勤學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃，盡快建成聯(lián)合投送論證與評(píng)估、聯(lián)合投送勤務(wù)訓(xùn)練、聯(lián)合投送模擬推演等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。加大模擬訓(xùn)練系統(tǒng)研發(fā)力度，重點(diǎn)抓好聯(lián)合投送模擬訓(xùn)練系統(tǒng)研發(fā)，構(gòu)建融態(tài)勢(shì)仿真、模擬演練、導(dǎo)調(diào)控制、評(píng)估反饋于一體的信息化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)訓(xùn)練平臺(tái)。

3.2 提高教員執(zhí)教能力

加大教員執(zhí)教能力建設(shè)力度，提升聯(lián)合投送教學(xué)組訓(xùn)能力。論證組建教員執(zhí)教能力建設(shè)中心，抽組力量成立常設(shè)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)崗前培訓(xùn)、資格認(rèn)證、崗位練兵等工作常態(tài)化開展;推行教員教學(xué)比武常態(tài)化，逐步建立一批示范課程，培養(yǎng)一批教學(xué)標(biāo)兵，培育一批精品課程;選派教員到部隊(duì)代職任職、參與部隊(duì)演訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)融入、深度介入部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練，了解掌握部隊(duì)實(shí)際和最新動(dòng)態(tài);積極培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)照總部優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)，量身打造培育方案，加大團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研成果培育，不斷提高團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力。

3.3 健全評(píng)價(jià)評(píng)估體系

搞好教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估工作，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題、規(guī)范各類教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)院全面建設(shè)的有效途徑。要系統(tǒng)修訂教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作職責(zé)、教學(xué)基本制度、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施、獎(jiǎng)勵(lì)處分等方面的規(guī)章制度，構(gòu)建全過程、精細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理體系，確保教學(xué)訓(xùn)練有法可依、有章可循;修訂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，改進(jìn)教學(xué)自評(píng)辦法，聚焦一線、深入末端，對(duì)各基層單位的日常教學(xué)狀態(tài)水平實(shí)行常態(tài)化評(píng)價(jià)，摸清教學(xué)工作底數(shù)，找準(zhǔn)弱項(xiàng)不足，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促改、以評(píng)促建;探索建立教員激勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得重大成果、做出重要貢獻(xiàn)的教員實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教員的積極性和主觀能動(dòng)性。

4 推行科學(xué)施訓(xùn)，不斷改進(jìn)聯(lián)合投送訓(xùn)練作風(fēng)

當(dāng)前，學(xué)院各級(jí)強(qiáng)化打仗思想、堅(jiān)持打仗標(biāo)準(zhǔn)，教育訓(xùn)練呈現(xiàn)積極向上、健康發(fā)展的良好勢(shì)頭。但要清醒地看到，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練仍存在不足，必須持之以恒地端正實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練作風(fēng)，真正肩負(fù)起當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的重要職責(zé)。

4.1 堅(jiān)持問題牽引改訓(xùn)風(fēng)

要善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于直面問題，敢于將訓(xùn)風(fēng)不正、考風(fēng)不嚴(yán)、演風(fēng)不實(shí)的問題拉出來亮相，敢于唱黑臉、動(dòng)真的、來硬的。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、肯定成績的同時(shí)，還要敢于揭短亮丑、自我剖析，學(xué)員是否有提高，方案是否有疏漏，保障是否有脫節(jié)，演練是否演為看，等等。要強(qiáng)化問題倒逼意識(shí)，把問題找準(zhǔn)、找實(shí)、找細(xì)，堅(jiān)決摒棄訓(xùn)練場(chǎng)上的摻雜使假行為，通過改進(jìn)訓(xùn)風(fēng)、整頓演風(fēng)、嚴(yán)肅考風(fēng)營造濃厚的實(shí)戰(zhàn)練兵氛圍。

4.2 堅(jiān)持末端問效改訓(xùn)風(fēng)

堅(jiān)決反對(duì)形式主義，堅(jiān)持末端問效，切實(shí)把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練擺上位、擺正位，不怕瑣碎、不怕細(xì)小、不怕麻煩，讓每一項(xiàng)工作、每一個(gè)動(dòng)作都經(jīng)得起檢驗(yàn)。搞實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，要走到基層、深入進(jìn)去，聽一聽大家的想法和認(rèn)識(shí)是否和學(xué)院黨委的決策意圖相一致，看一看落實(shí)融通教育的方法和手段是否到位，查一查課程改革是否只是舊物裝新筐、換湯不換藥，等等。要切實(shí)把真演實(shí)練作風(fēng)在末端細(xì)節(jié)落地生根，使重?cái)[練輕實(shí)訓(xùn)、練為演練為看和訓(xùn)風(fēng)不嚴(yán)、考風(fēng)不正等問題得到根治。

4.3 堅(jiān)持常態(tài)推進(jìn)改訓(xùn)風(fēng)

大家最擔(dān)心的是不良訓(xùn)風(fēng)反彈，最盼望的是把改進(jìn)訓(xùn)風(fēng)的好態(tài)勢(shì)堅(jiān)持下去。要樹立常態(tài)化、長效化的思想意識(shí)，健全工作措施，把好的經(jīng)驗(yàn)做法和有效措施固化下來，形成制度和規(guī)范，融入經(jīng)常性工作之中，堅(jiān)持依法施訓(xùn)和按綱施訓(xùn)。要發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神，以踏石留印、抓鐵有痕的狠勁和韌勁，以敢于亮劍、舍我其誰的虎氣和霸氣，讓實(shí)戰(zhàn)化成為一種習(xí)慣、融入院校文化，在新的起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)院教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平不斷提高。

5 結(jié)語

打造聯(lián)合投送特色品牌，努力提高院校教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平，是學(xué)院貫徹落實(shí)軍委新時(shí)期強(qiáng)軍目標(biāo)的重大舉措。在邁向這一新目標(biāo)的偉大征程中，必然會(huì)遇到很多難題，需要我們直面現(xiàn)實(shí)、集智聚力、共克時(shí)艱、爭(zhēng)取勝利。

［1］ 胡堅(jiān)，孫冬，田東.探析軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的運(yùn)行機(jī)理及實(shí)現(xiàn)路徑［J］.中國軍事科學(xué)，2014(1):89.

［2］ 鄭和.提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的幾點(diǎn)思考［J］.中國軍事科學(xué)，2014(2):108-109.

［3］ 董會(huì)瑜，牟顯明.現(xiàn)代軍校教育辭典［M］.北京.國防大學(xué)出版社，2009:127.

［4］ 金泉.破解“水土不服”須多方合力［N］.解放軍報(bào)，2014-12-28(7).