淺議如何上好煉焦工藝學(xué)

李伏虎

(安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽 淮南232001)

煉焦工藝學(xué)是煤化工專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，在日常教學(xué)過程中，由于其內(nèi)容覆蓋面廣，牽涉專業(yè)知識(shí)較深，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)完課程過后印象不深，很難抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。針對(duì)上述問題，教師應(yīng)該根據(jù)煉焦領(lǐng)域的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化的煉焦知識(shí)，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋專業(yè)現(xiàn)象，具有解決生產(chǎn)問題的能力。下面就如何上好煉焦工藝學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

1 合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

要教好一門課程首先教師就要合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)。煉焦工藝學(xué)課程主要向?qū)W生傳授煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)所需的基本理論和知識(shí)。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國(guó)內(nèi)外煉焦與化產(chǎn)回收工業(yè)的最新發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)重大需求和所面臨的問題，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，刪減陳舊過時(shí)內(nèi)容，尤其對(duì)課本中的一些低效老式焦?fàn)t煉焦工藝等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味，這就要求教師上課時(shí)發(fā)揮自己的能動(dòng)性，將一些新型煉焦技術(shù)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

同時(shí)，教師還應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)如煉焦基礎(chǔ)理論部分、焦?fàn)t基本原理部分、典型煉焦工藝等，這些知識(shí)點(diǎn)涉及到許多基礎(chǔ)課程如煤化學(xué)、化工工藝學(xué)、化工原理、燃燒工程等課程的內(nèi)容，講授課程內(nèi)容時(shí)，既要說明各章節(jié)內(nèi)容、新老知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，又要避免或減少課程內(nèi)容的重復(fù)。使學(xué)生清楚所學(xué)知識(shí)的來龍去脈，讓學(xué)生明白學(xué)什么、如何學(xué)，合理分配重點(diǎn)講解內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。授課時(shí)要突出重點(diǎn)，探討煉焦基本問題如煉焦用煤的特點(diǎn)、煤粘結(jié)成焦的機(jī)理、碳化室內(nèi)成層結(jié)焦、煉焦化學(xué)品以及化產(chǎn)回收工藝等；介紹煉焦新技術(shù)及其基本原理、焦?fàn)t加熱系統(tǒng)設(shè)計(jì)等；分析典型煉焦工藝，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力；同時(shí)密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，使學(xué)生了解關(guān)于此學(xué)科的前沿進(jìn)展。

2 利用多媒體教學(xué)

合理有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，可以擴(kuò)大課堂講授的信息量，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，使所要傳授的知識(shí)直觀生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，多媒體還可使課堂教學(xué)更靈活，克服了課本、教師語言、板書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。這些優(yōu)勢(shì)都有利于提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，例如在教授焦?fàn)t結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容時(shí)，可以先期播放一些大型焦?fàn)t生產(chǎn)的視頻，為學(xué)生提供了直觀具體的感性認(rèn)識(shí)資料，使學(xué)生可以身臨其境的感受到焦?fàn)t的生產(chǎn)過程。由于學(xué)生事先通過視聽等學(xué)習(xí)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠直觀地認(rèn)識(shí)到了焦?fàn)t的科學(xué)性和復(fù)雜性，從而能使后期教學(xué)內(nèi)容的效果明顯。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解，記憶的更加深刻。過去給講授焦?fàn)t熱工課程時(shí)，只是一味枯燥的講解一些理論知識(shí)如焦?fàn)t熱工效率、物料平衡和熱平衡等等，學(xué)生學(xué)習(xí)后，效果不佳，印象不深，很多同學(xué)過段時(shí)間后就不清楚如何進(jìn)行焦?fàn)t的熱工評(píng)定，而現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)，可以結(jié)合課本理論內(nèi)容，播放一些焦?fàn)t加熱、煤氣燃燒和熄焦等過程的視頻資料，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻，并且在實(shí)際工作中能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生專業(yè)能力。

3 典型工藝講解

課堂教學(xué)時(shí)，可以將一些典型煉焦工藝引入課堂，讓學(xué)生了解這些工藝的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生對(duì)不同工藝進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與課堂討論，參與學(xué)習(xí)，從而不僅能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果和效率，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。例如在講解搗固煉焦工藝時(shí)，先將搗固煉焦的基本原理介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生們列表對(duì)比搗固煉焦與其他煉焦工藝的區(qū)別，如比較焦?fàn)t結(jié)構(gòu)、裝煤方式、煉焦煤的質(zhì)量等。同學(xué)們看過對(duì)比結(jié)果后，會(huì)進(jìn)行思考，帶著問題來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完本節(jié)課程后，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一個(gè)典型工藝的講解分析并不只是局限在某一個(gè)堂課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)上，而是要貫徹整個(gè)教學(xué)過程中。在講授有關(guān)典型焦?fàn)t結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同樣可以搗固煉焦工藝?yán)^續(xù)進(jìn)行探討，讓學(xué)生分析焦?fàn)t應(yīng)該如何設(shè)計(jì)碳化室結(jié)構(gòu)，如何最大限度的提高焦炭產(chǎn)量，又不會(huì)影響推焦操作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就能對(duì)新型焦?fàn)t的發(fā)展等有較深的理解，掌握分析其它煉焦?fàn)t結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，能夠舉一反三，這種講解方式比教師照本宣科的教學(xué)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決課堂中的教與學(xué)，并且最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，最終有助于達(dá)到教學(xué)目的。

4 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)科做科學(xué)研究的基本方法，是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于煉焦工藝學(xué)中的很多內(nèi)容，僅僅是靠教師板書，甚至是多媒體也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)效果的，必須要讓學(xué)生親體體驗(yàn)操作，例如學(xué)生學(xué)完了煉焦工藝學(xué)課程過后，熟悉和掌握了煤炭結(jié)焦的基本原理，然而不少學(xué)生卻不知道焦炭反應(yīng)性的測(cè)試，這就說明教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分的嚴(yán)重缺乏，在煉焦工藝學(xué)教授過程中，在介紹相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，需安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)部分，并且同時(shí)教會(huì)學(xué)生做科學(xué)研究的基本方法與注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白做實(shí)驗(yàn)前的注意事項(xiàng)，如何去查找實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如何紀(jì)錄、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的科研習(xí)慣。

5 利用畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

煤化工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)專業(yè)課課堂教學(xué)的一個(gè)完善和補(bǔ)充，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的深化，把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的消化、理解和掌握，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，不能走馬觀花的看一遍，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，這樣使他們?cè)诋厴I(yè)實(shí)習(xí)的過程中，能將自己在課堂中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，并且引導(dǎo)學(xué)生查找資料解決一些復(fù)雜問題。例如在參觀焦炭的加熱系統(tǒng)時(shí)，要求學(xué)生描述焦?fàn)t加熱系統(tǒng)運(yùn)行，采用何種加熱方式以及這種方式的主要特點(diǎn)等，并要求學(xué)生根據(jù)課本所學(xué)內(nèi)容和實(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)焦?fàn)t加熱系統(tǒng)，通過此種辦法畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生不僅思考一些表面現(xiàn)象，還啟發(fā)同學(xué)們思考深層次的問題，能收到很好的實(shí)習(xí)效果，為學(xué)生日后的進(jìn)一步深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要上好煉焦工藝學(xué)課程，首先教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，然后采用多媒體教學(xué)、典型煉焦工藝教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)能力和科學(xué)方法研究的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的進(jìn)一步深造或工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的煤化工專業(yè)技術(shù)人員。

［1］姚昭章,鄭明東.煉焦學(xué)[M].3版.北京:冶金工業(yè)出版社,2005:1-5.

［2］武衛(wèi)榮,李秉朝.多媒體技術(shù)在煉焦工藝學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31（6）:35-36.