白 陽

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000)

1.引言

教育理念是“以人為本”的，根本目的是“為了全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展?！爆F(xiàn)代教育中體育教育是重要的組成部分，現(xiàn)代教育側(cè)重于改善人們的精神和身體，人才培養(yǎng)全面發(fā)展。因此，教學(xué)創(chuàng)新的目的是為學(xué)生好讓學(xué)生可以具有自己獨特的氣質(zhì)，老師可以教充分和全面發(fā)展。對于學(xué)生來說，“會學(xué)習(xí)”比“學(xué)”的學(xué)生是教給學(xué)生鍛煉更重要的。因此，體育老師、學(xué)生對于具有學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力，培育有特別重要的創(chuàng)新型人才非常重要。

2.領(lǐng)會教學(xué)法的主要思路

現(xiàn)代球是人的體能，運動技能和心理素質(zhì)等多種因素的綜合反映。與其他運動不同，球類需要運動不僅要掌握的技能和綜合運動技能，而且要對使用各種不同的動作機智不同的場合。理解的“教學(xué)”理念，是指將培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜局面為重點的學(xué)習(xí)，旨在戰(zhàn)術(shù)意識和學(xué)生的認(rèn)知能力為核心，并且依據(jù)學(xué)生的需要，以傳授各種技巧動作。這意味著，教師的教學(xué)球類運動行動不僅要教給學(xué)生技能，但更重要的是讓他們了解如何使用它的這個技術(shù)，它使學(xué)生掌握球類比賽規(guī)則和內(nèi)部關(guān)系的性質(zhì)。

“領(lǐng)會教學(xué)法”，因為它強調(diào)法律給予學(xué)生的球類運動，經(jīng)驗和體會教學(xué)命名的味道?！邦I(lǐng)會教學(xué)法”的傳統(tǒng)教義注重教學(xué)內(nèi)容的不同，最大的不同，它是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)意識的首要地位，動作排在教學(xué)技能其后。這樣做的目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成球類比賽和錦標(biāo)賽特定的概念，并得到一些戰(zhàn)術(shù)意識，在理解的基礎(chǔ)上，正確學(xué)習(xí)一些運動技能，這樣可以提高學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。“領(lǐng)會教學(xué)法”的倡議從播放開始給學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，積極性和主動性，讓每個人都參與自由競爭，以識別各種技術(shù)，并在實際選擇現(xiàn)場判斷上面加強，適應(yīng)不斷變化的球類比賽的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)中的作用和意義。

3.領(lǐng)會教學(xué)法中對乒乓球技術(shù)中學(xué)生技術(shù)的教學(xué)評價

在一場競賽中，如果你想有一個真實的評估，除了基本的控球技巧，技術(shù)動作進行了評估，我們也必須評估在游戲比賽環(huán)境下的學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)生的對于持球做出任何回應(yīng)的選擇，眾多專家學(xué)者的想法以上建議或者已經(jīng)批準(zhǔn)了，如果你想有一個評估的真實，除了技術(shù)動作進行了評估，基本的控球技巧，我們也必須評估在游戲環(huán)境下的學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)生的球做出任何回應(yīng)的選擇，專家學(xué)者的想法已經(jīng)批準(zhǔn)了許多以上建議，換句話說，除了性能被接受學(xué)生的技能，開始思考注意力。比如在排球比賽，學(xué)生們試圖通過他的團隊一個好球，但是并沒有很有效地展示自己的傳球技術(shù)，從而導(dǎo)致不能正確地傳播他的隊友們的最佳位置，雖然球員沒能把握好，但他明白排球比賽，怎樣才能更有效有效地發(fā)揮傳遞優(yōu)勢。與此相反，一個良好的技術(shù)型運動員不會有分級通承認(rèn)或攻擊性的情況下，也確認(rèn)了錯誤的選擇的技術(shù)能力的一部分，但高績效團隊，因此，在一場比賽中，對學(xué)生的評價的選擇能力才能構(gòu)成了顯著的位置。另一平面，一些學(xué)生把一些球的正確位置，做出了很大的空間，但是這樣的表現(xiàn)往往會被忽視?，F(xiàn)實中上，他們在比賽中的表現(xiàn)，有一個很大的貢獻。實施例以上，由于忽略當(dāng)前的評價，所以評價結(jié)果不能真實反映匹配性能學(xué)生的能力。

推擋球反手正手的運動技能更容易學(xué)習(xí)相比而言，了解從來看這個過程的方法，你可以理解教學(xué)法的和教學(xué)模式是為了使學(xué)生結(jié)合把握推擋球反手關(guān)鍵技術(shù)，例如:設(shè)計教學(xué)比賽結(jié)合多球訓(xùn)練方法，按照教師球，球的速度和多球訓(xùn)練，規(guī)定了學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)位置的規(guī)定，當(dāng)多者為勝的成績了。教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生在運動中保持對運動的興趣，不斷充滿新鮮感。更改了解高中網(wǎng)球、乒乓球?qū)嵺`教學(xué)方法，能充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能有興趣去主動學(xué)習(xí)網(wǎng)球、乒乓球，喜歡積極地進入課堂。

4.結(jié)束語

為了解適應(yīng)常常處于緊張狀態(tài)，實驗組的學(xué)生競爭激烈教學(xué)，平時玩游戲和模擬游戲使得其雄厚的技術(shù)力量，以適應(yīng)心理，技戰(zhàn)術(shù)能力，能力和整體性能較強的能力。保持冷靜的頭腦和心靈的復(fù)雜和激烈的競爭，面對正常的狀態(tài)。上述案例分析證實了，了解教育學(xué)乒乓球教學(xué)可以提升學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)的理解能力，同時高學(xué)生應(yīng)對競爭也提高了不少。教學(xué)中的應(yīng)了解中學(xué)乒乓球課，能有效地提高學(xué)生的球技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的能力。

［1］于佳.多球教學(xué)法在普通中學(xué)乒乓球教學(xué)中應(yīng)用的實驗研究［D］.首都體育學(xué)院2011

［2］李廣大.“領(lǐng)會教學(xué)法”在體育院校足球普修課中的實驗研究［D］.武漢體育學(xué)院2013

［3］趙海燕.領(lǐng)會教學(xué)法在高校羽毛球選項課中的實驗研究［D］.東北師范大學(xué)2010