淺談思想品德教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

穆好成

[摘 要]在中學(xué)思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體性。僅從增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知需求、引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)三方面來談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)思想品德 自主學(xué)習(xí) 需求 習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）210064

思想品德學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多，教師在教學(xué)中容易采用“填鴨式”的教學(xué)模式，注重學(xué)生接受知識(shí)的量，而忽略了培養(yǎng)其接受知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可從以下幾方面著手。

一、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知需求

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)外界知識(shí)有一定的排斥心理，而教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望。

例如在教學(xué)教科版初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第五單元《在分?jǐn)?shù)的背后》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，將自己對(duì)分?jǐn)?shù)和考試的理解與其他人進(jìn)行分享，共同討論，并結(jié)合課本上的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固式學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和考試都比較敏感和排斥，這反映出學(xué)生逃避付出，安逸享受。所以教師需要通過一些事跡和故事來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀。例如，馬云是著名的企業(yè)家，可大家只看到了他光鮮的一面，而忽略他在成功以前對(duì)知識(shí)的向往，如果沒有那時(shí)對(duì)知識(shí)的積累，也不會(huì)成就今天的風(fēng)光，這就很好地詮釋了知識(shí)能夠改變命運(yùn)。通過成功人士的案例，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠更好地?cái)[正學(xué)習(xí)態(tài)度，并產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

古語(yǔ)有云，授人以魚不如授人以漁。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生意識(shí)的同時(shí)也要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能更好地成為學(xué)習(xí)的“主人”。

以教科版初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一單元《跨越代溝》中的第一課《走進(jìn)父母》的教學(xué)為例。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩大層面：感受父母恩情與愛，學(xué)會(huì)孝敬父母。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極思考尤為重要。教師在其中穿針引線，幫助學(xué)生回憶父母撫養(yǎng)、教育自己的艱辛，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受父母的深切關(guān)愛，從而想要通過努力學(xué)習(xí)來報(bào)答父母。教師還可播放歌曲《天亮了》營(yíng)造氛圍，并介紹這首歌創(chuàng)作的背景資料，讓學(xué)生談?wù)勥@首歌所要表達(dá)的情感。這樣做主要目的是讓學(xué)生感悟這首歌中表達(dá)的父母對(duì)子女的那份愛，感悟父母為了子女甘愿付出生命的偉大。然后引導(dǎo)學(xué)生思考在感受父母恩后要怎么付諸行動(dòng)來孝敬父母。教師通過采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多收集生活中的例子來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)

課本中的知識(shí)固然重要，但是課外知識(shí)的引入，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生思維的靈活性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。

如在教學(xué)教科版初中思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一單元《自然的聲音》時(shí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源和生物多樣性以及自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，使學(xué)生樹立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然和尊重生命的觀念。為了更好地使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以利用多媒體播放《動(dòng)物世界》里與課本內(nèi)容有關(guān)的視頻或者與大自然相關(guān)的文章、故事等。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前自行收集與自然、生物、環(huán)境等有關(guān)的資料，豐富自身對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。另外，教師也可以適當(dāng)組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、感受大自然、聆聽大自然。這樣，學(xué)生能夠更加直觀地理解自然世界對(duì)人類的重要性，同時(shí)也意識(shí)到大自然孕育了人類的生命，賜予了人類富足的生活。學(xué)生在一定程度上掌握課外學(xué)習(xí)的能力，就能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)向課外延伸，不再局限于課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。

課外知識(shí)的引入，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)比較容易將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)也開闊了視野。通過課外內(nèi)容的探討，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在初中思想品德課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，提高自主學(xué)習(xí)能力，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中起到至關(guān)重要的作用，在教學(xué)方法上需要做出與學(xué)生相適應(yīng)的改變，才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 柳 紫）