GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用分析

沈仰峰（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院 廣西南寧 530222）

GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用分析

沈仰峰
（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院 廣西南寧 530222）

摘 要：乒乓球在高校體育課中一直以來都是開設(shè)率和選課率極高的一門體育活動，在教學(xué)的過程中，如果不能很好地掌握對乒乓球的控制技術(shù)，教學(xué)效果在大打折扣的同時，也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)如今，高校體育教學(xué)正處在積極改革的階段，怎樣才能更好地調(diào)動學(xué)生積極性，將學(xué)生的體育技能進行提升，是目前改革階段需要解決的問題之一。該文會對GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用帶來的影響進行簡單的探討。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué) GIF動畫 應(yīng)用 多媒體

GIF的本意是“圖像互換格式”，它是通過視覺暫留原理，將原本有細(xì)微差別的圖像內(nèi)容進行快速、連續(xù)的播放，從而達到讓固定的圖像變得生動的目的。高校中，大多數(shù)的乒乓球選項班的學(xué)生都沒有受到過正規(guī)的乒乓球訓(xùn)練，會出現(xiàn)技術(shù)動作不規(guī)范的問題，有些學(xué)生可能在進行相關(guān)的學(xué)習(xí)之后動作會做的比較規(guī)范，但是當(dāng)球的速度、落點和節(jié)奏結(jié)合起來時，學(xué)生們會因為受到慣性動作的影響而導(dǎo)致失衡現(xiàn)象的出現(xiàn)［1］。這種現(xiàn)象如果長期存在的話，不僅無法提高乒乓球的技術(shù)水平，對乒乓球?qū)W習(xí)的信心和興趣都會受到影響。GIF動畫的應(yīng)用，可以在技術(shù)動作監(jiān)控上得到很直觀的評價，它可以將乒乓球復(fù)雜的動作技術(shù)進行分解，讓學(xué)生們可以更清楚的看到其中的細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1　研究對象與方法

1.1實驗對象

隨機抽取14級乒乓球選項班80人，分為實驗班與對照班，每班各40人。實驗前對兩班的學(xué)生進行正手攻球與反手推擋測試，結(jié)果表明兩組學(xué)生無顯著性的差異。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

以查閱有關(guān)乒乓球教學(xué)、GIF動畫體育應(yīng)用教學(xué)的期刊和書籍的方法，對GIF動畫體育應(yīng)用教學(xué)的基本理論和應(yīng)用模式進行了解與把握，同時對其研究視角、研究思路和研究方法都也有了相應(yīng)的認(rèn)識。

1.2.2教學(xué)實驗法

（1）制作標(biāo)準(zhǔn)動作的GIF動畫。在課堂上播放標(biāo)準(zhǔn)動作的GIF動畫，同時教師可在課堂上進行示范和講解，讓學(xué)生們能夠充分全面的理解標(biāo)準(zhǔn)的動作技術(shù)。

（2）制作個人的GIF動畫。運用多球的方法把正手攻球和反手推擋的畫面拍攝下來［2］，指導(dǎo)學(xué)生將自己的動作視頻制成GIF動畫。

（3）GIF動畫的教學(xué)應(yīng)用。將標(biāo)準(zhǔn)動作的GIF動畫和學(xué)生個人的GIF動畫進行對比，在指出其中存在的不足和缺點的同時，還需教師在課堂上配合講解與示范，及時糾正學(xué)生們不規(guī)范的技術(shù)動作。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

利用SPSS軟件對考核數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2　研究結(jié)果與分析

2.1研究結(jié)果

通過表1和表2的數(shù)據(jù)，可以看出，實驗前實驗組在技術(shù)達標(biāo)成績上明顯高于對照組，正手攻球和反手推擋存在著顯著差異，可以看出GIF動畫在乒乓球教學(xué)中良好的應(yīng)用效果，非常有利于提升學(xué)生的運動技術(shù)。

2.2研究分析

2.2.1 GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生建立正確的技術(shù)動作表象和形成完整的動作概念

表1　實驗后兩組乒乓球技術(shù)達標(biāo)成績比較結(jié)果（次/分鐘）

表2　實驗后兩組乒乓球技術(shù)評定成績比較結(jié)果

乒乓球的技術(shù)動作是一串復(fù)雜、連貫的組合動作結(jié)構(gòu)，引拍姿勢、揮拍姿勢、放松還原姿勢等動作環(huán)節(jié)都是串聯(lián)一體的，受神經(jīng)支配的影響，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、出球不規(guī)范等問題。傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，學(xué)生在教師的示范和講解下，只是對乒乓球的動作技術(shù)有了較淺層的認(rèn)識，在沒有完全理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生只是對乒乓球的動作技術(shù)有了短暫的記憶，而選修課在一周內(nèi)通常只有1～2節(jié)課時，致使這種短暫的記憶很快就會消失、動作掌握起來難度大［3］，而將GIF動畫應(yīng)用在乒乓球課中的話，可以將整個授課的過程變得非常直觀。教師可以在對學(xué)生進行講解和示范時，可以針對性的解決學(xué)生的問題，大大減少了教師一人唱獨角戲這種現(xiàn)象的發(fā)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立非常有幫助。因GIF具有慢放、連續(xù)。重復(fù)等功能，對于接受能力差的學(xué)生來說也是極好的學(xué)習(xí)方式，不會產(chǎn)生因為跟不上學(xué)習(xí)進度而害怕或恐慌的心理。

2.2.2 GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)自我糾正錯誤動作的能力

GIF動畫通過對標(biāo)準(zhǔn)乒乓球動作技術(shù)和學(xué)生自己的乒乓球動作技術(shù)的詳細(xì)展示，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，當(dāng)教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題解答后，學(xué)生會對自己發(fā)現(xiàn)的問題有新的理解，從而產(chǎn)生將這一問題解決的想法。長期堅持下去，會讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力［4］。

2.2.3 GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

一直以來，在課堂上的學(xué)習(xí)流程都是由老師來占據(jù)主導(dǎo)地位的，學(xué)生只能被動的接受，多多少少會讓學(xué)生產(chǎn)生些抵觸的心理。而現(xiàn)在，將GIF動畫應(yīng)用在乒乓球教學(xué)中，因為需要學(xué)生自己去制作自己的GIF動畫，從中發(fā)現(xiàn)自己的問題，所以學(xué)生現(xiàn)在是授課過程中的主導(dǎo)位置。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己動作的問題出在哪里，與規(guī)范動作之間存在哪些差距，該怎樣去改進才能讓自己的動作規(guī)范。在這種思考性和實踐性很強的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動性也會大大加強。

2.2.4 GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的記憶水平

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師授課的過程中只是對教授的知識進行選擇性的講解，對重要的地方進行重點的講解，在不重要的地方則通常會一筆帶過，不做過多的解釋，這樣有時就會出現(xiàn)給學(xué)生傳達的知識不全面的現(xiàn)象，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生不好的認(rèn)知感。在GIF動畫的制作過程中，為了能夠?qū)赢媹D展示出來，學(xué)生需要對乒乓球的動作技術(shù)進行全面的了解，要知曉有哪些動作技術(shù)、這些動作技術(shù)的規(guī)范動作是什么樣的、這些動作技術(shù)之間是怎樣進行轉(zhuǎn)換的、各種動作技術(shù)之間又有著怎樣的影響等等，在制作的過程中，很好地加深了學(xué)生對乒乓球動作技術(shù)的印象和記憶，對乒乓球教學(xué)實踐課帶來了很多的方便。

2.2.5 GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過把握運動技能遷移規(guī)律來提高教學(xué)效率

體育運動技能之間相互存在著大量的遷移，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)階段掌握的運動技能對新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面的影響的話，就叫技能遷移或者正向遷移，它有助于新技能的掌握；反之的話，就叫做技能干擾或者負(fù)向遷移［5］。GIF動畫的應(yīng)用，就是將乒乓球的動作技術(shù)通過動畫的形式將其運動規(guī)律表現(xiàn)出來，恰當(dāng)?shù)睦眠w移規(guī)律進行教學(xué)，在強化運動技能的正面遷移的同時，更好的幫助學(xué)生順利掌握新的技能，提高教師的教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

通常，學(xué)生對已有知識的概括水平和學(xué)生本人的主觀因素，會對運動技能的遷移或干擾產(chǎn)生直接的影響，因此在高校體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)多教導(dǎo)學(xué)生重視運動技能之間的遷移規(guī)律，多去聯(lián)想理解新舊課程之間的關(guān)系，并多鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的概括能力。

3　結(jié)語

實驗結(jié)果數(shù)據(jù)的對比，說明了GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生的乒乓球運動技能水平，還可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、對乒乓球?qū)χR的概括能力、對事物的觀察能力以及對乒乓球運動技能的興趣，完整的呈現(xiàn)擊球過程的基本結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生的自我糾正錯誤能力。將GIF動畫應(yīng)用在乒乓球教學(xué)中，即適應(yīng)了現(xiàn)階段教育市場發(fā)展的需要，更與高校體育改革的要求相輔相成，在當(dāng)前教育發(fā)展中占據(jù)核心的位置。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引進GIF動畫教學(xué)，必然會在教育市場這條道路上越走越遠(yuǎn)，未來發(fā)展的空間及其大，要在實踐中將其更好的應(yīng)用與推廣。

參考文獻

［1］王道平.GIF動畫在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（10）：107-109.

［2］王思雨.高校乒乓球教學(xué)中的GIP動畫應(yīng)用［J］.當(dāng)代體育科技，2014（8）：66，68.

［3］王忠勇，王公陽，關(guān)敏.高校網(wǎng)球教學(xué)中GIF動畫應(yīng)用的實驗研究［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（6）.

［4］李娟，李睿恒，張宗偉，等.基于動作技能學(xué)習(xí)與控制理論的背越式跳高教學(xué)方法研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2011（8）：93-95.

［5］薛宇，姚國強，盧忠瑾.計算機視頻反饋與不同反饋頻率在鉛球教學(xué)中的實驗研究［C］//中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集.2013.

中圖分類號：G846

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0093-02

Application of GIF Animation Table Tennis Teaching

Shen Yangfeng
（Faculty of Chinese Medicine Science Guangxi university of Chinese medicine，Nanning Guangxi 530222，China）

Abstract：Table tennis has always been a high rate and the creation of an enrollment rate of physical activity in physical education in colleges and universities in the teaching process，if you can not have a good grasp of the table tennis control technology，teaching effect greatly reduced it would also affect the students'enthusiasm.Now，the university is in the stage of active physical education reform， how to better mobilize the enthusiasm of the students，the students'sports skills upgrading，is one of the problems to be solved at present stage of reform.This article will impact GIF animation Table Tennis Teaching brings a simple discussion.

Key Words：Table Tennis Teaching；GIF Animation；Application；Multimedia