初中音樂課堂教學的有效性探究

李海婷

摘 要：在初中音樂教學活動中，音樂教師應注重提升教學的有效性，也唯有如此，方能讓學生通過音樂學習，陶冶情操，提升自己的審美能力。以八年級音樂（花城出版社）教材為例，對有效提升音樂教學效果提出了幾點建議。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；有效性

一、培養(yǎng)學生的音樂興趣

在教學活動中有效地培養(yǎng)學生對學科的學習興趣，能夠促進學生的學習能力與學習水平的提高。故而在音樂教學活動中，教師應注重培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，如此方能讓學生愿意去學音樂。初中生的年齡特點直接影響了其模仿能力，對此，筆者可以充分利用學生的這個特點，向學生展現(xiàn)一些較為優(yōu)秀的作品。由這些較為優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學生的音樂細胞，刺激學生的音樂情感，有效地培養(yǎng)學生的鑒賞能力，切實感受到音樂帶來的快樂，從而誘發(fā)學生的音樂興趣。如，教學《偉人——孫中山》時，教師就可以通過播放關于孫中山音樂的多媒體視頻，充分調動學生的感官，讓學生對音樂產生一種全面的體驗，從而體會音樂所特有的力量，以此進行有效的音樂學習。

二、設計音樂課堂教學

在音樂教學中，教師可以通過音樂課堂教學設計達到音樂教學的效果。對此，筆者認為，教師能夠以多元化的教學手段進行音樂教學，從而強化音樂教學的靈活性。如，引入互動式教學方式、小組合作學習教學方式、游戲音樂教學方式進行教學等。通過這些教學手段的引入，能夠有效地營造良好的音樂學習氣氛，讓學生樂于上音樂課，充分感受到音樂的魅力，產生音樂學習的動力，讓學生在愉快的環(huán)境下進行音樂學習。如，在進行《半個月亮爬上來》音樂教學活動中，教師就可以讓學生分組進行音樂學習，然后在以小組為單位，進行評比，再選出唱得最好的小組，同時對小組提出表揚與獎勵。由此得出，小組合作學習的教學方式能夠促進學生主動參與到教學活動中去，提高音樂課堂教學效率。

三、注重課堂教學的超越性

一直以來，課堂教學是學生進行學習的主要場所，故而教師應注重課堂教學的質量與有效性。尤其是在音樂課堂教學活動中，教師更應注重課堂教學效率的提高。有效的音樂課堂教學能夠促進學生用美的眼光看世界。對此，筆者認為，教師應深入與重視音樂課前課后的工作，教師在進行音樂課堂教學活動中，應重視將教材中的音樂知識拓展到課外，從而促使學生不但能夠有效地掌握課內的音樂知識，同時對于課外的一些音樂能夠進行一些分析與欣賞，有效地促進音樂知識的內化。而將音樂教材內的知識延伸到課外的這項工作是富有創(chuàng)造性的，故而教師應對音樂教材進行分析與探究，同時需要欣賞大量的課堂外的音樂，以此豐富教師自身的專業(yè)水平。當然，教師還需要充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用，以此調動學生的音樂學習積極性，讓學生主動參與到教學活動中去，以此激發(fā)學生的音樂學習興趣。而此過程就是教師重視課堂教學超越性的過程與措施，明確課堂的超越性也是有提升音樂課堂教學效果的重要途徑之一。而在學唱歌曲《說唱臉譜》中，教師就可以以注重課堂教學的超越性進行教學，對《說唱臉譜》教學進行充分的準備，在教學過程中向學生講解關于這首歌的由來，再讓學生試著用京腔進行歌曲演唱，最后讓學生知道通過對這首歌曲演唱之后體會到了什么，并說出來。

四、將感情融入音樂課堂教學活動中

運用感情進行教學，讓學生對音樂中所蘊含的情感產生共鳴，以此進行音樂學習。故而在進行音樂課堂教學有效性探究的過程中，教師就可以通過在音樂課堂教學活動中融入情感進行教學。如此能夠有效地強化學生對音樂的理解能力，同時對于塑造學生良好的品格有著重要的作用。無論是唱歌還是對音樂進行欣賞，都應注入情感，如此才能讓音樂擁有生命力，方能促使學生進行有效的音樂學習。同時，在音樂課堂教學活動中融入情感，能夠有效地促進教師與學生之間良好關系的形成，教師運用情感教學，讓學生能夠在音樂學習過程中充分感受到教師的真心，加強教師與學生之間的情感交流。由此，能夠有效地完成與提升學生綜合素質的使命。在《生死不離》的歌曲欣賞中，教師就可以通過播放汶川大地震的相關視頻，播放《生死不離》的歌曲片段，然后教師再向學生講述關于這首歌曲所表達的情感，讓學生通過情感的感染，有效地進行歌曲學習。

以上就是筆者對音樂課堂教學有效性的分析。提升音樂課堂教學的有效性能夠提高學生音樂的學習能力，促進學生能夠積極主動的進行音樂學習，強化學生的音樂學習效果。而學生進行有效的音樂學習，對于促使學生身心全面的發(fā)展有著重要的影響。同時，音樂學習能力的提高，對于培養(yǎng)學生對美的欣賞能力與音樂情操也有著重要的作用。由此，進行音樂課堂教學有效性的提升無論是對于學生今后的發(fā)展還是對學生自身素質的提升均有著重要的作用。

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