淺談如何打造語文高效課堂

張建斌

摘 要：新課改的形勢下，高效語文課堂如何尋求一條嶄新的教學改革發(fā)展道路。從語文教師的觀點角度出發(fā)，分別提出了觀念的轉(zhuǎn)變、信息的傳遞、方式的改變和任務的落實幾方面的意見和途徑。

關鍵詞：新課改；高效語文課堂；教學改革；意見；途徑

語文課堂教學一直占據(jù)主體學科的重中之重，作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和組織形式，是學生獲取語文知識、鍛煉能力和口頭表達的主要途徑，構建和諧高效的語文課堂是每一位語文教師首要考慮的議題。

一、放開思想束縛，鼓勵自由教學，讓學生做真正的課堂主人

我們在進行傳統(tǒng)的語文課堂教學時，往往會陷入陳舊的“填鴨式”教育怪圈中，忽視了學生在不同時期、不同階段對不同語文知識的不同理解和解讀，一味地給學生強加自己的觀點和理念，造成了教學的重心嚴重偏移，大大降低了語文課堂學習活動的有效性和影響性。

新課改鼓勵自由教學，放開思想束縛，讓學生做真正的課堂主人。讓學生樹立對老師的期望和學習的動力，把單調(diào)重復的機械式學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ淖灾餍詫W習，重視對語言的體驗、感受、思考和探究，讓知識在學習中融會貫通，讓愛好自由的天性得到尊重和保護，讓個性發(fā)展和創(chuàng)新思維成為語文課堂教學中一道靚麗的風景線。

二、立足全局發(fā)展，定位新型教學，讓老師做優(yōu)秀的課堂指揮者

語文老師不應時刻遵循傳統(tǒng)教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，上課言行死板，舉止生動，課堂氣氛低落，不給學生獨立思考和操作的空間。新課改形勢下，語文老師必須立足在全局發(fā)展的思路上，必須徹底改變自身的教學模式和方法，適時切合新課改要求進行整改，倡導“自主探究、合作交流、師生互動、共同進步”的教學理念與實施方案，形成真正意義上的新型教學，指揮好語文課堂的同時，又能收到優(yōu)良的教學效果。

三、學會融會貫通，互換位置思考，讓學生老師統(tǒng)一戰(zhàn)線

在鼓勵學生全面發(fā)展，盡情在語文知識的海洋中暢游時，語文老師要學會審時度勢，善于換位思考，找到癥結，分析問題，盡量為學生排憂解難，營造一片自由和諧的教學氛圍，不再讓學生“死讀書、讀死書、讀書死”的悲劇發(fā)生；同時，語文老師也要適時引導學生學會融會貫通，認識學習語文知識的應用價值和重要性，遇到問題不要鉆牛角尖，學會解放思想，實事求是，端正人生觀、世界觀和價值觀，放下包袱，釋放壓力，全身心地投入到語文知識學習中去，這樣才能夠隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，獲得自信和成功的愉悅感和滿足感。