英語教學之“三年磨一劍”

魯友金

摘 要：三年的時間過得很快，三年中的教學點點滴滴浮現(xiàn)在眼前，回顧三年中的教學實踐，寫出了這三年對學生的培養(yǎng)過程，從七年級起始到九年級總復習，讓學生在興趣中學習，在快樂中學習。

關鍵詞：英語；教學；經驗總結

轉眼間三年的時光匆匆而過，又到初三總復習的時刻?；仡欉@三年時間，在教學中的點點滴滴又浮現(xiàn)于眼前。因為學習一門語言不是一蹴而就的事，它是一個系統(tǒng)化的過程。在這三年教學中，如何培養(yǎng)學生能夠系統(tǒng)地掌握所學知識，以及在最后的復習階段使學生能夠更準確、具體地細化知識點，聯(lián)系工作實際，我認為可以從一開始就入手，在這三年中我也是這樣做的。

首先，學生從七年級剛開始學習英語時，我就要求學生準備一個筆記本，將所學的重要短語和句型全部記錄下來，每一學期再進行一次筆記整理，將自己筆記中遺漏的知識進行完善和補充，將筆記中重復的知識點進行刪減，將相似的知識點進行歸類到同一個大項中去，這樣既可以方便學生對知識點的對比與辨析，也可以便于學生在總復習時節(jié)約時間。因為他們能夠以筆記為基礎，不需要花大量的時間去翻書找出所學知識點了。

其次，在教學過程中，每當學生學完一個功能話題，要引領學生歸納本功能話題中所學的重要知識點。比如，每學完一個話題，我就幫助七年級學生從語音、詞匯、常用短語、句子和語法來歸納，讓學生能夠初步形成知識點各板塊的內容概要。進入八年級時，進一步強化學生對詞匯、短語、常用句子和語法的歸納，同時要求學生必須背誦情景交際中的日?？谡Z，使學生在頭腦中能夠形成用英語思維的模式。除此之外，我還要求學生在總結完之后，反思自己的所學知識，找出自己還沒有掌握或是還沒有完全掌握的地方進行補充，過一段時間再次復習筆記，這樣就更加牢固地掌握了所學的知識。

然后，在進入初三總復習階段時，我安排兩輪總復習。在第一輪復習時，以筆記和教材為基礎，重點在于詞匯、短語與句型和相似詞的辨析，夯實學生的基礎，同時強調學生對高頻詞語的掌握與運用，并結合練習進行適時檢測。這樣為學生的下一輪復習做準備。在第二輪復習時，以前一輪為基礎，再讓學生進入有針對性的專題復習。

比如，專題一復習10種詞性的相關知識，可以編成口訣為：名、形、副、數(shù)、代；冠、介、連、動、感。專題二復習4個句子種類和6個句型。4個句種為：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；6個句型為：主+系+表、主+謂、主+謂+賓、主+謂+賓+賓語補足語、主+謂+間接賓語+直接賓語、there be句型。專題三復習復合句，包括：賓語從句、狀語從句和并列句。專題四復習6種時態(tài)，主要有：一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、過去進行時態(tài)、一般將來時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)。專題五復習非謂動詞和動詞的語態(tài)，即動詞不定式的用法和主、被動語態(tài)的相互轉換。

最后，結合中考題型為學生提供各題型的解題技巧和建議，并進行熱點素材的拓展，給學生介紹一些當前比較流行的人物和熱點事件來拓展學生的文化背景知識和生活知識。這樣既讓學生學以致用，又與實際生活接軌，讓學生把枯燥的語言學習變成一種樂趣，從而在快樂中獲得收獲。