依托本土資源有效開發(fā)綜合實踐活動校本課程

黃小俊

綜合實踐活動是活動類課程，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，落實素質(zhì)教育的重要途徑，是新課程改革的重點和亮點。其先進的課程理念和課程目標，早已深入課堂前沿。要實施好這門課程，必須走校本化之路。只有因地制宜，依托本土資源，結(jié)合學(xué)校的特點和學(xué)生的需要，整合優(yōu)勢，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色?；谶@樣的思考，我校在開發(fā)綜合實踐活動校本課程方面作了一些探索。

一、科學(xué)規(guī)劃，挖掘指定性領(lǐng)域校本課程

綜合實踐活動指定性領(lǐng)域為新課程標準中限定的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐。在綜合實踐活動實施過程中，要有效整合指定性領(lǐng)域內(nèi)的各種課程資源，挖掘資源的隱性價值。

1.開發(fā)社區(qū)課程資源

我校位于新區(qū)，生活小區(qū)多達十余個，社區(qū)環(huán)境為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造了充分的條件。這些社區(qū)資源大大豐富了我校綜合實踐活動的課程內(nèi)容。為研究我市小區(qū)生活垃圾分類回收的現(xiàn)狀，五年級學(xué)生組成紅領(lǐng)巾假日小隊，選擇學(xué)校周圍新天地等8個規(guī)模小區(qū)，深入調(diào)查垃圾處理現(xiàn)狀，統(tǒng)計分析后，認真研究，最終寫出了調(diào)查報告，遞交給了環(huán)保部門，順利完成了既定活動任務(wù)?！肚鍧嵐さ囊惶臁贰渡鐓^(qū)趣味運動會》等活動先后在社區(qū)順利開展。社區(qū)資源是無比豐富的，也是綜合實踐活動課程資源開發(fā)的重要方面。

2.開發(fā)家庭課程資源

學(xué)校要充分挖掘家庭蘊藏的課程資源，發(fā)揮廣大家長的作用。在課程實施之初，學(xué)校通過給家長致公開信、問卷等形式，讓家長們知道開展綜合實踐活動的必要性和重要性，調(diào)查得出家長的職業(yè)資源、個人特長等，爭取家長們的支持和配合。一段時間后，學(xué)校請來五年級一名退役飛行員家長來校開展“飛翔在祖國藍天”綜合活動，了解戰(zhàn)斗員的特殊使命。請來六年級一名在江陰遠望號測量船上工作的家長，來校開展“走近遠望號”活動，了解國家遠洋測繪的重要性，隊員的艱苦海洋生活。還請來數(shù)十名有藝術(shù)特長的家長擔任部分學(xué)生社團的指導(dǎo)老師，大大充實了社團活動的內(nèi)容。

3.開發(fā)自然課程資源

我們還應(yīng)該注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的自然課程資源，和學(xué)生一起走出校門，走向自然，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去探究校園周邊的綠色資源。路邊的小草、花兒、樹木等，都成了孩子們探究的對象，在與大自然的親密接觸中，孩子們接受大自然的洗禮，領(lǐng)略大自然的魅力，感悟人與自然的和諧。我校還創(chuàng)建校外活動基地——百蔚園，開展“走近秋天”“基地植物分類調(diào)查”“現(xiàn)代園藝”等綜合活動，為學(xué)生校外實踐教育創(chuàng)造了有效的載體，其活動的深度和廣度都得到了適度的延伸。

二、立足特色，開發(fā)非指定性領(lǐng)域校本課程

綜合實踐活動有效實施的過程，就是各種課程資源開發(fā)整合的過程。除指定性領(lǐng)域外，還可以立足學(xué)校特色，開發(fā)非指定性領(lǐng)域校本課程。非指定性領(lǐng)域為學(xué)校團隊活動、學(xué)科活動等。校內(nèi)課程資源是指學(xué)校范圍內(nèi)的各種可開發(fā)和建設(shè)的課程資源。學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，不論是學(xué)科學(xué)習(xí)，還是校園活動，都能從中挖掘出課程資源來。

1.相得益彰，整合開發(fā)學(xué)科課程資源

依托學(xué)科課程生成研究主題，開展綜合實踐活動，充分體現(xiàn)了新課程的思想和理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是精彩的，收獲是巨大的。在學(xué)完課文《海倫？凱勒》后，同學(xué)們對小海倫不屈不撓的精神感動了。于是，教師引導(dǎo)學(xué)生開展以“永遠的海倫”為主題的研究活動，鼓勵學(xué)生搜集、整理資料。綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域，形成一個有機整體，適度整合兩者內(nèi)容，使學(xué)科領(lǐng)域的知識寓于綜合實踐活動中到得延伸和提升。綜合實踐活動的開展依托學(xué)科教學(xué)生成，展現(xiàn)了活動的創(chuàng)造性。

2.搭建平臺，充分開展多彩校園活動

依托校園活動生成研究主題，把校園活動與綜合實踐活動整合，將會大大提高活動的效益。一年一度的藝術(shù)節(jié)，各班圍繞藝術(shù)節(jié)活動開展“曬曬我的藝術(shù)特長”“雛鷹展翅”等為主題的綜合實踐活動，開展書畫比賽、手工制作比賽等。體育節(jié)，可以開展“我為學(xué)校出點子”“我是小小攝影師”等主題活動。讀書節(jié)，可以開展講故事比賽、書簽制作比賽，還可以生成“我讀書我快樂”等主題活動。學(xué)生在一次次實踐嘗試中體驗、感悟，享受到了實踐活動的樂趣與喜悅。另外，還可以把綜合實踐活動與少先隊活動進行整合，開展“我身邊的雷鋒”“緬懷革命先烈”等活動。這些活動依托校園活動生成，使校園活動和綜合實踐活動相輔相成，富有成效，富有藝術(shù)性。

3.因地制宜，有效開拓校內(nèi)設(shè)施資源

學(xué)校與教師是綜合實踐活動校本課程投入創(chuàng)設(shè)的主體，在學(xué)生、家長、社區(qū)力量的積極參與和配合下，挖掘?qū)W校資源，因地制宜，選擇有學(xué)校自身特色的主題，有效開拓校內(nèi)設(shè)施資源。我校創(chuàng)立的學(xué)生科技園便整合了校內(nèi)各功能室，開辟了學(xué)生開展活動的新陣地。“機器人教室”“三模教室”“手工坊”能讓孩子們體驗動手操作的快樂，感受成功的喜悅;科學(xué)教室里，孩子們親自實驗，領(lǐng)略科學(xué)的奧秘，感慨科學(xué)技術(shù)的魅力;陳列室內(nèi)展出了各學(xué)生社團的作品、綜合實踐活動的研究成果，孩子們在這里找尋記憶的痕跡，回味童年的快樂。校園一角，學(xué)校特意留了一片空地，留給師生們成立種植基地。

綜合實踐活動課程資源的開發(fā)應(yīng)緊緊抓住“本土”“有效”兩點，根據(jù)學(xué)生的實際和學(xué)校的需要，構(gòu)建具地方特色的學(xué)校綜合實踐活動課程新體系。只有這樣才能開發(fā)出適合學(xué)情，便于操作，有學(xué)校特色的校本課程，才能真正提高綜合實踐活動的實效。

【作者單位：靖江市濱江學(xué)校 ?江蘇】