拔尖人才體育課程教學(xué)探索
——以西安交通大學(xué)少年班為例

黃　霞　裴永杰　吳玉靜（西安交通大學(xué)體育中心 陜西西安 710049）

拔尖人才體育課程教學(xué)探索
——以西安交通大學(xué)少年班為例

黃霞裴永杰吳玉靜
（西安交通大學(xué)體育中心 陜西西安 710049）

摘 要：少年班教育是我國(guó)高等教育中一種獨(dú)特的超常教育形式。通過對(duì)西安交通大學(xué)少年班的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生體育需求強(qiáng)烈，自覺自愿參加體育活動(dòng)。鑒于少年大學(xué)生年齡的特殊性，其身體形態(tài)的發(fā)育和身體機(jī)能方面的發(fā)展與正常大學(xué)生存在一定差別。因此建議：應(yīng)在預(yù)科一、二年級(jí)和本科一、二年級(jí)開設(shè)體育課，采用集中小班教學(xué)的形式進(jìn)行；在教學(xué)內(nèi)容的選擇上結(jié)合教育目標(biāo)和學(xué)生的性別差異有針對(duì)性的選擇；為少年班學(xué)生配備體育學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，有計(jì)劃有組織地開展課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

關(guān)鍵詞：少年班 體育 教學(xué)探索

少年班是國(guó)家為了通過公開選拔發(fā)現(xiàn)智力超常少年提早進(jìn)入大學(xué)，為其創(chuàng)造合適的成長(zhǎng)環(huán)境而創(chuàng)設(shè)的人才培養(yǎng)模式1。從1985年起，西安交通大學(xué)開辦少年班，秉承“因材施教、挖掘潛能、注重創(chuàng)新、超常教育、培養(yǎng)英才”的辦學(xué)思想，為學(xué)生提供特殊的教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)高層次拔尖人才，為將來(lái)從事科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教育是青少年健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，2007年中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)的意見》中，明確提出“廣大學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是廣大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)”。少年班學(xué)生平均年齡在15歲左右，這個(gè)年齡階段身體處于快速發(fā)育階段，如何保證少年班學(xué)身體發(fā)育與智力、心理發(fā)展處于同步階段，或優(yōu)于智力、心理的發(fā)展，制定與之相適應(yīng)的體育課程教育體系是必要迫切的。

1　研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

西安交通大學(xué)2009級(jí)少年班107人、2010級(jí)少年班學(xué)生122人。其中男生144人，女生85人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)絡(luò)、期刊、雜志、報(bào)紙等途徑查閱有關(guān)少年班培養(yǎng)研究的相關(guān)資料，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

針對(duì)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)與興趣、對(duì)體育課程與體育鍛煉的需求等內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合調(diào)查問卷，在2009級(jí)和2010級(jí)少年班學(xué)生中發(fā)放問卷180份，回收有效問卷151份，回收率為83.89%。從中了解掌握學(xué)生對(duì)體育課程與體育鍛煉的態(tài)度與需求，以及喜愛的體育項(xiàng)目等，為合理設(shè)置課程方案提供依據(jù)。

表1　少年班對(duì)參加體育鍛煉的需要情況統(tǒng)計(jì)

表2　少年學(xué)生體育課項(xiàng)目排序

1.2.3 專家訪談法

征求與討論適合少年班大學(xué)生的體育課程教學(xué)大綱與課程內(nèi)容設(shè)置。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Microsoft Office Access、Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，SPSS 16.0進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)計(jì)算。

2　研究結(jié)果與分析

2.1 少年班學(xué)生體育認(rèn)知與需求

需要是主導(dǎo)人們行為的一種意識(shí)形態(tài)，體育需要是指人們?cè)谏钪锌释@得體育效用的心理狀態(tài)，它是人們從事體育活動(dòng)的初始動(dòng)因［2］。表1中顯示：完全需要參加體育鍛煉的學(xué)生占49.0%，需要參加體育鍛煉的學(xué)生占41.1.5%，學(xué)生的整體認(rèn)同度達(dá)到90.1%，不需要的僅占1.3%，說明少年班學(xué)生有強(qiáng)烈的體育需求，渴望進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。

2.2 少年班學(xué)生體育課項(xiàng)目的選擇

表2顯示：從男生和女生選擇的綜合情況來(lái)看，選擇羽毛球的學(xué)生占75%，排在第一位，其次是乒乓球（73.5%）、籃球（62.25%）、網(wǎng)球（61. 59%）、足球、排球、游泳、武術(shù)、健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操。從總體上看，越來(lái)越多的大學(xué)生傾向于選擇安全性高、娛樂性高、鍛煉價(jià)值高的隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且在項(xiàng)目的選擇上，男、女生存在一定差異。因此，在選擇少年班體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有針對(duì)性的選擇體育項(xiàng)目，從而達(dá)到鍛煉身體，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣的目標(biāo)，為今后的生活奠定身體方面的基礎(chǔ)。

圖1　20 1 0級(jí)少年班《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)分布

圖2　《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》身體形態(tài)評(píng)價(jià)分布

2.3 少年班學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)分布

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)在校學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)，滿分為100分。綜合成績(jī)90分以上為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～74分為及格，60分以下為不及格。

圖3　2 0 1 0級(jí)少年班《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》身體機(jī)能評(píng)價(jià)分布

圖4 2 0 1 0級(jí)少年班《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》身體素質(zhì)評(píng)價(jià)分布

進(jìn)入大學(xué)（預(yù)科二年級(jí)）學(xué)習(xí)一年后，通過對(duì)2010級(jí)少年班學(xué)生的測(cè)試，數(shù)據(jù)表明：2010級(jí)少年班學(xué)生的整體及格率為88.89%（男生85. 92%，女生94.59%），不及格率為11.11%（男生14.08%，女生5.41%）；優(yōu)秀率為7.41%（男生1.41%，女生18.92%），女生綜合評(píng)價(jià)得分高于男生，及格率和成績(jī)分布情況基本與我校普通大學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果一致。說明一年的體育課程對(duì)于身體處于發(fā)育階段的少年班學(xué)生來(lái)說是非常有必要的。

2.3.1 少年班學(xué)生身體形態(tài)分布

身體形態(tài)是人體外部的形態(tài)和特征。身高標(biāo)準(zhǔn)體重是衡量學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要指標(biāo)。身高反映身體骨骼發(fā)育和縱向高度；體重反映人體的充實(shí)度。良好的身體形態(tài)是從事體育鍛煉的身體方面的基礎(chǔ)。

圖2顯示：正常體重為35人占32.41%，營(yíng)養(yǎng)不良13人占12.04%，較低體重43人占39.81%，超重2人占1.85%，肥胖15人占13.89%。說明少年班學(xué)生有67.59%的學(xué)生身體形態(tài)處于非正常體重狀態(tài)，因此，針對(duì)少年班學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)合理調(diào)節(jié)學(xué)生的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)正確的體育生活方式。就超重的學(xué)生來(lái)說，有意識(shí)地控制飲食，增加體育鍛煉的次數(shù)和強(qiáng)度，鼓勵(lì)多參加課外體育活動(dòng)，幫助其改善身體形態(tài)，塑造健康體形；就體育較輕的學(xué)生，應(yīng)改善伙食狀況，補(bǔ)充高蛋白，多進(jìn)行力量性素質(zhì)練習(xí)，增加體重，提高身體充實(shí)度。

2.3.2 少年班學(xué)生身體機(jī)能分析

身體機(jī)能反映的是人體的心肺功能狀況，主要通過肺活量體重指數(shù)來(lái)衡量。圖3中顯示：少年班學(xué)生身體機(jī)能測(cè)試結(jié)果，雖然整體得分的及格率為88.89%（96人），不合格率為11.11%（12人），但其中的56.48%（61人）的學(xué)生得分偏低，心肺功能還有待提高。

2.3.3 少年班學(xué)生身體素質(zhì)分布

身體素質(zhì)反映的是學(xué)生身體活動(dòng)能力，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括爆發(fā)力與靈敏類、力量類、耐力類三個(gè)方面，圖4所顯示的少年班學(xué)生身體素質(zhì)得分情況，其中得分達(dá)到良好以上的學(xué)生有75人，占69.44%，說明一年的體育課程教學(xué)與課外體育鍛煉作用明顯，成績(jī)良好率略高于我校普通大學(xué)生的66.45%，這與該年齡階段正處于身體發(fā)展的快速上升期相關(guān)，但仍有30.56%（33人）的學(xué)生身體素質(zhì)得分偏低或不及格，主要集中在身體形態(tài)的營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖兩類，需要通過有針對(duì)性的體育鍛煉與飲食調(diào)節(jié)進(jìn)行改善，塑造體型，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力。

3　結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

少年班學(xué)生體育認(rèn)知和需求度高，說明少年班學(xué)生渴望進(jìn)行體育鍛煉，有良好的體育參與動(dòng)機(jī)。

安全性高、娛樂性高、鍛煉價(jià)值高的隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來(lái)越受到學(xué)生的關(guān)注，且男女生在項(xiàng)目選擇上存在性別差異。

少年班學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)與普通大學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》分布相一致。在身體形態(tài)方面，有67.59%的學(xué)生身體形態(tài)處于非正常體重狀態(tài)；在身體機(jī)能方面，有56.48%（61人）的學(xué)生得分偏低，心肺功能還有待提高；在身體素質(zhì)方面，仍有30.56%（33人）的學(xué)生身體素質(zhì)得分偏低或不及格，主要集中在身體形態(tài)的營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖兩類。

3.2 建議

預(yù)科二年級(jí)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，此時(shí)的年齡仍低于普通大學(xué)生，身體正處于最好的發(fā)展時(shí)期，可塑性較大，本學(xué)年的體育課程教學(xué)應(yīng)以少年班單獨(dú)組成體育班級(jí)上課，引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)大學(xué)生活，全面發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱難、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育興趣項(xiàng)目，學(xué)會(huì)并養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。

進(jìn)入本科一年級(jí)和二年級(jí)后，隨普通本科生選上大學(xué)體育兩年必修課，進(jìn)行體育專項(xiàng)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)1～2個(gè)興趣項(xiàng)目，為終生從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)，并通過與普通大學(xué)生的交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的融入大學(xué)校園生活，健康成長(zhǎng)。

為少年班學(xué)生配備體育學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，有計(jì)劃有組織地開展課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。通過參加課外體育活動(dòng)，從中體驗(yàn)與感悟體育精神，養(yǎng)成尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、克服困難、積極進(jìn)取、勇敢拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）07（b）-0104-02