開啟小學數(shù)學高效課堂的密碼

呂加良

高效課堂就是在有限的時間和空間內(nèi)，用恰當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生主動參與學習的過程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時充分培養(yǎng)和錘煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，從而促進學生的全面發(fā)展。如何打造小學數(shù)學高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力呢？

密碼一：良好的自學能力是打造高效課堂的堅強后盾

對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn) 、學會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學習方法。因此在教學中，教師要注重培養(yǎng)學生自學能力，使學生有良好學習習慣。比如，教師可要求學生課前預(yù)習 ——學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復習——學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲，研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍做變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解等等，促進培養(yǎng)學生自學能力。

密碼二：領(lǐng)會、挖掘教材編排意圖是打造高效課堂的關(guān)鍵

新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。我曾聽過一節(jié)“認識整時”的課，講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動中認識整時，動手操作撥“整時”后教師指導正確寫整時，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時的認識。整節(jié)課知識技能、過程方法落實得很扎實?？芍v課的老師對插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費了珍貴的教學資源。實際上，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細選，幾乎每一幅圖都不止一層意思。因此我建議授課的老師把第92頁的插圖（一位小朋友一天的生活、學習時間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學生自主選擇插圖講解圖意，鞏固對整時的認識，再讓學生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺?。盡量讓學生主動地與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學學習是有價值的，并有意識地建立學生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習慣和學習習慣。

密碼三：充分了解學生為打造高效課堂教學保駕護航

充分了解學生，對于打造數(shù)學高效課堂教學至關(guān)重要。了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學中教與學脫節(jié)的現(xiàn)象。了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內(nèi)容的共鳴。了解學生的學習狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學生的主體作用。備課從了解學生入手，學習不是學生被動接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學前對學生摸摸底，針對原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍。

密碼四：優(yōu)化課堂教學過程是打造高效課堂教學重要策略

教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。學生在認知、解釋和理解知識的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。

處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學過程中相輔相成，同樣重要。作為一個數(shù)學教師就首先要有生成意識，寬容接納來自學生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。

注重小組合作學習的有效性和培養(yǎng)學生的合作能力的策略。首先小組合作學習要講實效性，合作學習體現(xiàn)了新課程的理念，是明確責任分工的互助性學習。在教學過程中要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學習，內(nèi)容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學。其次，培養(yǎng)學生的合作能力的策略，在課堂學習中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。我們在聽課中?？吹剑河械膶W生托著下巴冷眼旁觀，有的學生溜到別的小組，有的東張西望……因此，我們教師在平時要采取策略培養(yǎng)學生的合作能力。

在課堂教學中注重動手實踐。數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通;通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。例如，教“圓的周長”時，可以讓學生各自做直徑為2、3、4、6厘米的硬紙圓片。上課時，各位學生用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，并依次記下數(shù)據(jù)，讓學生分別算出每個圓片滾動一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑，再比較四個結(jié)果，研究圓的周長與直徑的關(guān)系。學生通過比較、分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是直徑的三倍多一些。這時告訴學生：這個三倍多一些就是“圓周率”，進而推導出圓的周長公式。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

強化課堂教學管理。課堂教學的優(yōu)化管理是一個復雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施，要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此，教師只有具備較強的組織和管理能力，才能提高課堂教學效率。課堂教學的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，這是開展富有成效的教學活動的重要條件，而民主和諧的教學氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關(guān)系是平等的，學生渴望老師能尊重他們的感情和人格，熱愛學生，愛字當頭，嚴在其中，使每個學生都獲得熱情關(guān)懷和嚴格要求。這樣，學生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來，才能獲得最佳教學效果。

總之，課堂是我們教學的主陣地，必須切實提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課，努力打造高效數(shù)學課堂。

【作者單位：溧陽市第二實驗小學 ?江蘇】