新課改下提升高中生物教學(xué)效率的策略

鄧梅

摘 要：現(xiàn)在新課改的發(fā)展已經(jīng)深入到了課堂教學(xué)的過(guò)程中，新課改讓課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用更多的機(jī)會(huì)去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還能夠有效地提高學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物教學(xué)；效率

生物教學(xué)是探究生命科學(xué)的一門(mén)探究性的學(xué)科，所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要提高其學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上把能夠掌握的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，然而，要想讓學(xué)生掌握知識(shí)，就要運(yùn)用有效的策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)谶M(jìn)行生物課教學(xué)的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在課堂上開(kāi)展一些學(xué)生比較喜歡和生活中能夠經(jīng)常接觸到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如，我們可以讓學(xué)生從家里帶來(lái)一顆洋蔥，老師在課堂上把洋蔥剝開(kāi)，看里面的結(jié)構(gòu)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候就可以結(jié)合課本知識(shí)來(lái)講解植物的構(gòu)成，可以提高學(xué)生的觀察能力。比如，我們平時(shí)在切洋蔥的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)眼睛流眼淚的現(xiàn)象？出現(xiàn)這些現(xiàn)象有哪些解決的辦法？學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了解，再結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加用心。

二、開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)方式

老師在講課的時(shí)候能夠看見(jiàn)學(xué)生在課堂上講話(huà)，老師總是及時(shí)制止，老師這樣做的目的是為了防止學(xué)生說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生的課堂聽(tīng)講狀態(tài)，但是老師在制止的時(shí)候也沒(méi)有太大的效果。老師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，最好給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，就是讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清楚的地方進(jìn)行大膽的提問(wèn)，有的學(xué)生比較膽小不敢問(wèn)老師，我們可以讓他們問(wèn)學(xué)生，小組中解決不了的問(wèn)題可以讓組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，最后老師進(jìn)行整體的解決，這樣不但在討論中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力，還能夠讓學(xué)生把自己不會(huì)的知識(shí)暴露出來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)探究能力得到提高，課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)顯著提高。因?yàn)樯飳W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，有時(shí)候老師在講解的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)疏漏，學(xué)生通過(guò)探究可以讓小的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，我們要想在單位的時(shí)間里面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要從學(xué)生的主觀因素入手，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所提升，還有在進(jìn)行課堂案例選取的時(shí)候盡量選擇生活中的例子，學(xué)生因?yàn)楸容^熟悉所以能夠集中學(xué)習(xí)注意力。

參考文獻(xiàn)：

楊崗樓.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2013（03）：3-5.

編輯 魯翠紅