網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生活中扮演的角色越來越重要。當(dāng)今，人類社會誠然已經(jīng)步入了信息化的時代，新媒體對于人們的影響已經(jīng)從生活上發(fā)展到了教育教學(xué)方面。本文就以網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用為主要探究內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；大學(xué)思政教育

1 概述

網(wǎng)絡(luò)新媒體對于人們生活有著非常大的影響，尤其是在教育教學(xué)方面，能夠通過生動的表達形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在直觀的教學(xué)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生進行積極有效的思想政治教育成為了當(dāng)前教育工作者普遍關(guān)心的問題。筆者就以網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用實踐為立足點，為更好的推進網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育的應(yīng)用做出一些個人的建議，希望能夠影響更多的教育工作者，以此強化網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用效果，提升大學(xué)生的思想政治水平與思想政治素質(zhì)。

2 網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用特點

2.1 為思政教育提供平臺。新媒體時代背景下人們傳播和獲取信息的渠道不斷拓寬，促使人與人之間的溝通與交流越來越密切。新媒體在信息收集與整理方式上有著非常大的優(yōu)勢，為大學(xué)生的思政教育提供了較為廣闊的平臺，故而在新媒體平臺上大學(xué)生可以通過微博、微信與QQ等社交軟件進行交流，促使大學(xué)生能夠更為方便、快捷的接受思政教育，豐富信息內(nèi)容，加強對信息的共享與傳輸，從而增強大學(xué)思想政治在大學(xué)生之間的交流，有效的提高了大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)的效率。

2.2 網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)易于被大學(xué)生接受。21世紀(jì)的大學(xué)生都比較喜歡接觸新鮮的事物，而新媒體恰好迎合了他們的愛好，所以贏得了廣泛大學(xué)生的喜愛。由此，圖片、文字以及影像有效結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)是大學(xué)生極其愿意接受的。所以，網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育應(yīng)用中，將有關(guān)思政教育信息以生動的形象向大學(xué)生展現(xiàn)，促使大學(xué)生在直觀的教學(xué)中學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)效果。當(dāng)然，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，大學(xué)生能夠通過多個途徑了解關(guān)于思政的各種信息，使得大學(xué)生在學(xué)校就能及時知道國際動態(tài)與社會熱點，從而將所學(xué)的思想政治知識與實際生活相聯(lián)系。因此，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用能夠使大學(xué)生在生動的教學(xué)中進行思政學(xué)習(xí)，有效的提升了學(xué)習(xí)效果。

2.3 網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)思政教育帶來的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體之于大學(xué)生，有著非常大的吸引力，正確的應(yīng)用能夠幫助大學(xué)生更好的進行思想政治的學(xué)習(xí)。相反，倘若應(yīng)用不得當(dāng)，對于一些自制能力不強的大學(xué)生就很可能過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，忽視了與老師、同學(xué)之間的現(xiàn)實交流，嚴(yán)重者可能會產(chǎn)生一些心理問題。這對于這些大學(xué)生的身心發(fā)展是極為不利的。由此，網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)思政教育中是有著兩面性的，這就需要大學(xué)思想政治教師準(zhǔn)確把握尺寸，使網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠更好的發(fā)揮其在思政教學(xué)中的作用，提升大學(xué)思想政治的教學(xué)效果。

3 網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用策略

3.1 提升教師對新媒體的認(rèn)知。大多的大學(xué)教育工作者均由于年齡與思想的限制，對于網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識極為不足，對其在教學(xué)中的使用更是少之又少，一般只限于手機與網(wǎng)絡(luò)的使用，而像微博、微信等的新式交流軟件了解的比較少，這直接導(dǎo)致大學(xué)教育工作者與當(dāng)代的大學(xué)生的溝通渠道變得狹窄，這對于與大學(xué)生的交往存在著非常不利的影響，同時為大學(xué)思想政治教育的開展造成了不便。故而，要使新媒體在大學(xué)思政教育中發(fā)揮作用，首先就應(yīng)提升教師對新媒體的認(rèn)知，促使大學(xué)思政教師能夠熟練的使用新媒體。由此，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代來臨時，大學(xué)思政教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生一般使用哪些新媒體工具，利用新媒體中的各個溝通方式，積極掌握一些新媒體溝通方式的基本使用方式，通過新媒體增強同大學(xué)生之間的交往，從而為大學(xué)思想政治教育開辟新的道路，從而強化大學(xué)思政教育的教學(xué)效果。

3.2 掌握網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)思維。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展，其出現(xiàn)了大量的衍生物，比如“天涼王破”、“DUANG”“那么問題來了”等網(wǎng)絡(luò)語言，這些在大學(xué)生之間流通性是非常強的。故而，作為大學(xué)思想政治教育教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)新媒體積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用這些語言，在虛擬網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用這些網(wǎng)絡(luò)語言。通過學(xué)生認(rèn)可和接受并且感興趣的方式對大學(xué)生進行思政教育，讓大學(xué)生能夠在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中獲取正確的思想價值觀念，如此能夠有效的提升思政的教學(xué)效果，增強大學(xué)思想政治的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的思想政治水平。

3.3 有針對的進行思政教學(xué)。大學(xué)生對于新媒體的使用極為的廣泛，故而網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用能夠幫助教師及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)，能夠有效的掌握學(xué)生在想什么，了解學(xué)生的思想政治需求，從而針對學(xué)生的這些要求通過不同的方式進行滿足。故而，也只有在網(wǎng)絡(luò)新媒體的輔助之下，才能夠了解學(xué)生，才能有針對性的進行思政教學(xué)，從而在大學(xué)生思政教育工作中獲得良好的教學(xué)效果，從而提升學(xué)生的思想政治水平。

3.4 通過建設(shè)學(xué)生干部新媒體隊伍，進行思政教育工作。學(xué)生干部不但是大學(xué)生先進分子，同時是大學(xué)教師與大學(xué)交流溝通的重要渠道，故而作為學(xué)生干部，他們要有較高的綜合素質(zhì)與思想覺悟。學(xué)生干部一般是從學(xué)生隊伍中選拔出來的，對于學(xué)生各方面的了解都比較多。故而，大學(xué)思政教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，通過學(xué)生干部向?qū)W生宣傳思政教育工作。所以，大學(xué)思政教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生干部有效的掌握新媒體知識與技能，通過各個交流軟件理解學(xué)生中思想動態(tài)，將這些情況向思政教師反饋。當(dāng)然，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生干部通過新媒體向?qū)W生宣傳一些優(yōu)秀積極的人物事跡，并且同思想教育相結(jié)合，以此提升學(xué)生的思想政治水平，強化思想教育教學(xué)效果。

4 結(jié)語

以上就是筆者對網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用的所有分析與探究，通過這些探究，我們應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新媒體產(chǎn)生正確的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)新媒體的來臨能夠加強教師與學(xué)生之間的交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點進行大學(xué)思想政治的教育教學(xué)，積極創(chuàng)新思政教育平臺，能夠推動大學(xué)思想政治教育工作的開展，從而提高大學(xué)生思政教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙伏友.以人為本，創(chuàng)新高校學(xué)生思政教育[J].孝感學(xué)院學(xué)報，2007（01）.

[2]王獻敏，袁建勤，康健梅.高校思政教學(xué)：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點[J].中國成人教育，2007（20）.

[3]張雷.“80后”思政教育的思考[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2008（18）.

[4]楊邦勇.社會轉(zhuǎn)型期增強大學(xué)生思政教育實效性探析[J].福建工程學(xué)院學(xué)報，2008（05）.

作者簡介：王兆東，男，1977年2月生，碩士，大連大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨總支副書記。