關(guān)于引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生寫好作文的探索

李雨

[摘 要]作文一直以來就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。作文教學(xué)中，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，這是作文入門的有效途徑；教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留意身邊的事物，做生活的有心人；教學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高他們?cè)炀涞哪芰?；教學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，提高他們的選材能力；教給學(xué)生寫作的技巧，提高他們的寫作興趣。

[關(guān)鍵詞]引導(dǎo) 習(xí)作 方法

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）21-025

目前，農(nóng)村的辦學(xué)條件還比較差，沒有足夠的圖書讓學(xué)生去閱讀，加上留守兒童比較多，能在家關(guān)心子女成長(zhǎng)的家長(zhǎng)不多，而學(xué)生自己可以購(gòu)買的有關(guān)課外書也很少。這就給教師的作文指導(dǎo)帶來了困難。根據(jù)本人的研究、反思，我認(rèn)為，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生寫好作文可以從以下五個(gè)方面著手。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，上好作文入門的第一課

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的特點(diǎn)，我認(rèn)為教師有必要教他們?cè)鯓幽７?。假如第一次?xí)作引導(dǎo)得不好，讓學(xué)生覺得作文很難寫，以后凡是作文課，學(xué)生就會(huì)感到害怕，從而影響作業(yè)的完成質(zhì)量。上作文課時(shí)，教師要讓學(xué)生明確本次的習(xí)作要求。這時(shí)，教師就有必要范讀一篇習(xí)作，教會(huì)學(xué)生模仿。不過，在教之前，得先讓學(xué)生明白，模仿不是照搬，也不是斷章取義，而是借鑒他人的寫作方法。在讀范文時(shí)，教師可以借助多媒體，在屏幕上顯示范文，然后一邊讀，一邊改，也可以讓學(xué)生想想，假如是他們自己寫，還可以怎樣說，讓學(xué)生也參與其中。

例如，三年級(jí)（春季期）的第一篇日記我要求學(xué)生寫“春天的……（公園、廣場(chǎng)、四野……）”。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，他們根本不懂得如何去寫好這篇日記，他們也不懂得從何處入手。這時(shí)候，我就用多媒體播放了《春天的校園》這篇范文。文章播放完后，我告訴學(xué)生：從這篇范文中我們要懂得：（1）學(xué)會(huì)分段寫（總起、每個(gè)地點(diǎn)、總結(jié)）。（2）學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)來描寫春天的校園。（3）學(xué)會(huì)用比喻、擬人等一些簡(jiǎn)單的修辭手法把景物寫活、寫美。（4）初步學(xué)習(xí)總分總的寫法。通過具體的范文指導(dǎo)，學(xué)生深入了解了寫作的技巧。我在評(píng)改這次習(xí)作（日記）時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平明顯提高了，大多數(shù)學(xué)生都有了謀篇布局的意識(shí)。仿寫讓學(xué)生學(xué)會(huì)了借鑒。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做生活的有心人

農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施差，資源欠豐富，學(xué)生的閱歷淺，這是影響學(xué)生寫不好作文的其中一些原因。但我們也可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。大自然是一位知識(shí)老師，只要仔細(xì)觀察，我們也會(huì)有所收獲。在日常生活中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受大自然的美妙，這樣才能寫出好的文章。

比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地四”，要求寫一篇觀察日記。教師可以這樣指導(dǎo)：（1）在習(xí)作前，教師要先布置學(xué)生留意身邊的事物，并有意地去觀察它們。（2）學(xué)生在口語(yǔ)交際課上暢所欲言自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，之后教師引入正題。因?yàn)閷W(xué)生在口語(yǔ)交際課上都談到了觀察中的發(fā)現(xiàn)，我們只用回顧的方式來復(fù)習(xí)就可以了。（3）教師也有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，懂得按什么順序來寫。如引導(dǎo)學(xué)生寫螞蟻打架的題材，就可以帶領(lǐng)學(xué)生來到校園的某一個(gè)角落，撒一些餅干、糖果在墻角，然后觀察。在觀察中，教師可以進(jìn)行敘述，也可以讓學(xué)生自己描繪，讓他們親自感受，寫出真實(shí)的作文。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高遣詞造句的能力

生活中，雖然我們的眼睛能看到很多，但我們的大腦不一定能記得很多。所以，要想寫好作文，必須要學(xué)會(huì)積累。第一，要經(jīng)常讀課外書，開闊視野。要求學(xué)生在閱讀時(shí)，要善于把別人的好詞佳句摘抄以來，在空余時(shí)間要反復(fù)研讀和品析。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。第二，要學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。在日記中，把一天中看到的、想到、開心的、難過的事情寫下來。這樣，寫作時(shí)，學(xué)生就會(huì)有事可寫，有話可說。

四、教學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，提高他們的選材能力

平時(shí)，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。鑒賞，可以讓學(xué)生知道什么樣的作文才算好，什么樣的作文才算符合題意，什么樣的作文才算別有新意。教師可以這樣做：首先，讓學(xué)生親手修改自己的習(xí)作，然后同桌之間交換修改，看看還存在什么不足的地方。其次，修改之后，可以推薦好的作品與大家分享，讓學(xué)生自己說說習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并讓其他學(xué)生也來談?wù)勛约旱囊娊?。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的鑒賞能力就會(huì)有所提高。通過評(píng)議，學(xué)生可以學(xué)到別人更多的寫作方法，也能從中積累更多的作文材料，有利于自己作文水平的提高。

五、教給學(xué)生寫作的技巧，提高他們的寫作興趣

學(xué)生往往會(huì)因?yàn)闆]有掌握寫作的方法而苦惱，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們有必要教給他們寫作的方法。比如，開頭怎樣寫，有幾種開頭的方法，結(jié)尾有幾種；假如寫人，我們?cè)搹哪膫€(gè)方面來寫，從什么地方寫起；為了突出人物特征，表現(xiàn)人物精神，我們又該怎樣做。在不斷的習(xí)作指導(dǎo)中，慢慢教給學(xué)生寫作技巧，他們的寫作興趣和能力就會(huì)逐漸被激發(fā)出來。

總而言之，作文指導(dǎo)不是一件輕而易舉的事，在指導(dǎo)過程中，教師一定要注意方法，注意引導(dǎo)，這樣才能收到預(yù)期的效果。

（責(zé)編 劉宇帆）