淺談培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力

李 霞 （甘肅省隴西縣幼兒園 748100）

記得我們幼兒園舉行的一次戶外活動時，大班的一個孩子跑過來，很自然而然地翹起腳對我說：“老師。”開始我并不知道怎么回事，后來才發(fā)現(xiàn)他的鞋帶散了，要我?guī)退瞪?，我當時感到奇怪，但還是幫他系好鞋帶。后來通過了解，我才知道這個孩子根本不會系鞋帶，平時全由父母代勞。

一個幼兒園大班的孩子，竟然連系鞋帶這種簡單的事都不會做。如果說幼兒園的孩子還小，那下面的這兩個例子又該從何說起呢。

有個小學生平時事事父母照料，有次上課沒帶課本，老師詢問時，他竟埋怨道：“都怪媽媽沒裝進書包?！?/p>

一個品學兼優(yōu)的大學生，一次出外時與同伴走散迷路了，不知如何是好，竟在大街上大哭起來。

只不過是一些簡單微小的事情就難倒了我們的孩子，更不用說是什么艱難險阻了。那么到底是什么造就了這些天真可愛但獨立能力又如此低的孩子呢?

在現(xiàn)實生活中，家長都對孩子傾注滿腔的愛，但有些家長卻不得法，把成功看做孩子行動的唯一選擇，如果有孩子不成功，家長就不給他們嘗試的機會，也不給幼兒從是失敗中爬起來的機會，只能選擇大人的援助，在大人的幫助下取得成功。家長包辦代替幼兒的活動，沒有培養(yǎng)幼兒獨立生活的意識，所以，所以幼兒遇到了困難或者挫折不知道自己怎么辦，也沒有了思考解決困難的意識，逐漸形成了懶惰思想，獨生子女在這樣安逸的生活環(huán)境中成長，遇到苦難就退宿額，他們的獨立性和智力發(fā)展都會變得遲緩。

在日常生活中，家長總是成為孩子奔跑的絆腳石，不讓孩子干這，不讓孩子做那，總讓孩子按照父母的意愿行動，等于捆綁了幼兒的思維和腳手，而且孩子遇到問題時，不是引導孩子解決，而是代替孩子解決，導致幼兒在家里不會穿衣服，不會洗臉，不會吃飯，不會收拾自己的玩具盒書包，不會做家務(wù)，成了父母心中的“小太陽”“小皇帝”。很多孩子到了幼兒園，不會拿剪刀、不會上廁所、不會做游戲、不會和其他幼兒合作。在幼兒園遇到困難就知道哭……這就告訴我們：幼兒教師要讓孩子學會做一些力所能及的事情，在他們遇到困難時鼓勵他們想辦法，使孩子得到必需的知識和鍛煉。

孩子一兩歲，就可以讓他自己吃飯，自己拿、放玩具、圖書；到三四歲時，就要教他們做一些力所能及的勞動，如穿衣、系鞋帶、洗手絹等；孩子上學后，父母要教給孩子如何安排時間及科學的學習方法等。另外，教師要創(chuàng)造機會，讓孩子在實踐中培養(yǎng)能力，從事一些為家庭和班集體服務(wù)的勞動，如擦桌椅、吃飯前后的準備和收拾碗筷、打掃衛(wèi)生、澆花、參加班級勞動等。但是，能力的培養(yǎng)是一個長期的訓練過程，是一個不斷強化的過程。記得鄰居一對年輕夫妻教他們兩歲的孩子自己獨立，第一天，他們細心地手把手地教孩子如何右手執(zhí)匙，左手扶碗一口一口慢慢吃，雖然孩子還是把飯桌搞得一團糟，弄得滿衣服都是飯粒，但他們沒有責怪孩子，仍繼續(xù)教孩子。也許你要說了，這樣的父母已經(jīng)夠有耐心了，是啊，如果他們再這樣繼續(xù)耐心教下去，相信他們的孩子不用多久就可以學會自己吃飯了，可是，他們的耐心并沒有持續(xù)多久，到了第三天，孩子還是沒有自己吃飯，還是把飯桌弄得一團糟，他們開始不耐煩了，著急了，干脆就喂孩子吃飯，所以直到現(xiàn)在，他們的孩子還不會自己吃飯，到了幼兒園，還哭著喊著要媽媽喂。所以要想讓孩子學會一種能力，我們就必須有足夠的耐力，不能希望一兩次就會成功，不要怕孩子學得慢，也不要因為怕麻煩而剝奪孩子動手的機會。

培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，要讓孩子自己去探索、去嘗試，去經(jīng)受一定的挫折體驗，讓孩子在教訓中接受教育，增強自我約束的意識。孩子在小的時候，對自己身邊的東西充滿了好奇，想去玩弄與擺布，了解他們的特性，可是我們的家長總是不允許孩子接觸這些看起來有可能傷害孩子的定西，只能給他們簡單的玩具。當孩子上幼兒園了，還不知道身邊的哪些工具會對自己產(chǎn)生傷害，如何使用和防備這些工具如果父母在孩子最初探索周圍環(huán)境時，在保證安全的前提下，讓孩子對各種物品的功能屬性有一定了解，如小刀會割傷人、裝有開水的水壺會燙傷人等，有了一定經(jīng)驗后，孩子便會自覺回避這些可造成傷害的東西，而父母則不必再擔驚受怕。

有些父母在孩子自己動手做事時，總是提醒“應(yīng)該這樣做，你做的不對”，沒有使孩子得到應(yīng)有的經(jīng)驗，反而增加了孩子的心理壓力，因此，父母必須因勢利導，在鼓勵的基礎(chǔ)上，讓孩子學會去做更困難的事，這樣，既滿足了孩子的好奇心，以培養(yǎng)了他們百折不撓的精神。

其實每一位父母都應(yīng)清醒認識到自己不可能呵護孩子一輩子，每個人在世界中總會有風浪，我們不可能永遠成為孩子的保護傘，提供他一切免于傷害的萬能鑰匙，而要有讓孩子接受挫折的思想，教會他們挑戰(zhàn)生活。面對這些天真可愛的孩子，我們要做的是教他們做事，而不是替他們做事。所以，就讓我們放手，培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力吧！