中學英語教學反思

楊惠麗 （河北省邢臺市第二中學 054001）

我們大家都明白，做過一件錯事，下一次就不會再犯，那是因為我們從上一次的錯誤當中吸取了經(jīng)驗教訓。吸取教訓就是大腦在進行反思，經(jīng)過反思，我們就能不再重蹈覆轍，實現(xiàn)不斷的進步。對于從事教學工作的教師來講，不斷的進行教學反思，就能夠在反思中不斷提高教學水平。教學反思涉及到教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，從教學目標的設(shè)計、課堂活動的組織到教學的語言表達、課后的作業(yè)練習等環(huán)節(jié)，都應(yīng)有所反思。反思后再進行系統(tǒng)的研究，哪個教學環(huán)節(jié)做得好，哪些環(huán)節(jié)做得不如人意，應(yīng)該怎樣改進。下面我就把我的教學反思論述一下和大家共享。

一、授課的過程應(yīng)是理解并幫助學生的過程。

（一）不要把課本中出現(xiàn)的所有單詞全教給學生

我們在授課的時候總想讓學生學會課本中出現(xiàn)的所有單詞，總認為只有這樣才能讓學生更優(yōu)秀。這無形中給學生增加了壓力，因為并非所有的學生都能做到學會所有，對于成績稍差的學生來說，他們會覺得英語太難了，無論自己怎么努力都無法學會所有，從而逐漸喪失了學英語的信心。這就要求教師要根據(jù)新課程標準給予及時的疏導，告訴學生哪些是四會的單詞，哪些只要做到三會即可。這樣有所依據(jù)的教既能滿足大多數(shù)學生的要求，又能達到預(yù)期的目標。

（二）不要急著把知識一次全教給學生

每個人都有自己的遺忘曲線，這屬于正?，F(xiàn)象。學生忘記學過的知識沒關(guān)系，我們要鼓勵學生，告訴他們這個規(guī)律，以增加學生的信心，指導他們再進行重復(fù)記憶，只要用心再難的知識也會變成我們的長期記憶。

（三）讓學生在適合的語境中運用英語進行交流

字不離詞，詞不離句，句不離文。一個人學好英語的最好方法便是置身于說英語的國家，在濃重的語言氛圍中學習。既然我們不具備這樣的條件，那么我們就應(yīng)為學生創(chuàng)造這樣的語境，讓學生學會運用英語；體會英語是一門語言，并不是為考試而學的。

（四）引導學生多看書，增加學生的學習體驗

讀書會給我們帶來深刻的情感體驗，同時也會讓我們學到更多的知識。我們應(yīng)以學生為出發(fā)點，盡自己最大努力幫助學生學好英語，從而為他們以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、新課程語法教學與傳統(tǒng)語法教學明顯不同

高中英語教學中，語法教學一直都是重頭戲。所以，長期以來，我們的英語教師在英語語法教學過程中花費了大量的時間和精力。課堂上教師在非常賣力地講述語法知識，講述句子的構(gòu)成和句式的辨析；下課后學生也在吃力地做教師留的語法試題。可是通過對新課程進行研究，我發(fā)現(xiàn)這么多年以來，我們的英語語法教學和新課程改革的要求是背道而馳的。新課程改革提出英語語法教學是為提高中學生的外語交談能力和實際表達能力而服務(wù)的，其最終目標是為了應(yīng)用。新課程改革所提倡的語法教學和傳統(tǒng)的語法教學有著根本的不同。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面。

（一）教學內(nèi)容不同

傳統(tǒng)的語法教學重點強調(diào)語法形式，而新課程提倡語法的形式、意義和用法，并且重視用法。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同

傳統(tǒng)的語法教學通常采用演繹法，教師先講語法規(guī)則，然后讓學生按規(guī)則造句。而新課程改革要求盡量采用歸納法，先舉例讓學生觀察，然后讓學生分析歸納語法規(guī)則，最后教師補充總結(jié)。

（三）練習形式不同

傳統(tǒng)的語法教學多為缺乏語境的語法試題，而新課程語法教學提倡聽、說、讀、練相結(jié)合的教學方式，增加了語境的練習與應(yīng)用。

三、英語課堂如何高效利用課程資源

教師在英語課上經(jīng)堂使用很多課程資源來豐富教學內(nèi)容，讓學生獲得更多收獲，那么我們怎么才能更好地利用課程資源，讓我們的英語課更加生動有趣呢？

課程資源的開發(fā)和利用對轉(zhuǎn)變課程功能和學習方式具有重要意義，一方面，豐富的課程資源可以超越狹隘的教學內(nèi)容，讓教學“活”起來；另一方面，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

在課堂教學中，教師要充分開發(fā)校內(nèi)外的課程資源。首先，我們可以創(chuàng)新地根據(jù)本課內(nèi)容修改課題，使教學內(nèi)容更加明確；其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件，對學生進行情境語言操練練習。這樣不僅能夠貼近學生生活，使課堂更加生動，而且還能擴大學生的視野；第三，我們要走進學生的世界，了解他們所喜歡的，如設(shè)計學生愛玩的游戲，介紹學生喜歡的名人等，緊緊抓住他們的興趣；第四，我們要結(jié)合時事，讓學生了解國內(nèi)外的大事小情，讓他們的知識與時代同步，如可以設(shè)計小的活動，也可以用多媒體展示精美圖片，介紹像海寶這樣可愛的新朋友給大家，相信他們一定會對這些感興趣；最后，我們要使學習內(nèi)容更貼近學生的實際生活，讓學生把英語真正用到生活中，激發(fā)學生的學習積極性、主動性。如設(shè)計一個簡歷表格，讓學生不僅要會用英語，還會寫英文簡歷。

在英語教學中，我們不僅要教對課本，念對單詞，我們還要介紹一些中西方文化的差異，有效利用課內(nèi)外的課程資源，讓英語課更加豐富有趣，讓學生對英語有足夠的興趣。教師在備課的過程中一定要留心開發(fā)課程資源，讓英語課貼近生活，讓學生的知識更加豐富。

就這樣在經(jīng)過一次次的反思后，我們從中找到了缺點和優(yōu)點，對于缺點要及時改正，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚。只要堅持下去，我相信在不間斷的反思積累過程中，一定能把自己打造成一個有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，完成為人民教育事業(yè)積極奉獻的夢想，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批的合格人才。