淺析小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)

邸書立 （河北省保定市易縣高陌鄉(xiāng)楊中小學(xué) 074202）

在互動式教學(xué)中，需要教師和學(xué)生之間建立友好的關(guān)系。所以，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，在生活上也要關(guān)心學(xué)生，使他們感受到來自教師的愛，對教師產(chǎn)生信賴感，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效的互動式教學(xué)。

一、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，只是關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度，和學(xué)生的交流很少。在教師嚴(yán)厲的要求下，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)充滿畏懼。隨著新課程改革的進(jìn)行，師生關(guān)系也發(fā)生了變化。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生多溝通交流，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生對教師既尊敬又依賴。良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡哪個教師，同時也會對該教師所教的學(xué)科感興趣。所以，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，建立良好的師生關(guān)系，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況有清楚的了解，從而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)在有效的師生互動過程中實(shí)現(xiàn)高效。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的互動熱情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，在學(xué)習(xí)知識時，對一些比較抽象的知識很難理解。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，讓他們在直觀感受中理解和掌握知識。在情境教學(xué)中，教師把教材中的文字信息轉(zhuǎn)化成直觀生動的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們主動學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用新穎的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在師生的積極互動中提高數(shù)學(xué)思維能力。

三、及時收集教學(xué)反饋信息，優(yōu)化教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中，教師通過和學(xué)生的互動來收集教學(xué)反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教學(xué)效果來反思教學(xué)方式是否適合班級學(xué)生。教師通過對收集到的教學(xué)信息進(jìn)行分析，找到教學(xué)中存在的問題，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

（一）收集教學(xué)信息的有效方法

在教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時收集學(xué)生反饋過來的信息，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究，并不是解放教師，而是讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行認(rèn)真觀察，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，教師能及時發(fā)現(xiàn)。

2.通過課堂練習(xí)收集信息。在學(xué)生探究新知識之后，教師可以讓學(xué)生通過做練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，通過練習(xí)教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題，以便在課堂上及時、有效地解決這些問題。

3.多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生談?wù)摻虒W(xué)中存在的問題。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，要深入到學(xué)生內(nèi)部，主動和他們進(jìn)行交流，讓學(xué)生發(fā)表對教學(xué)的看法。通過收集學(xué)生的反饋信息，教師能夠了解學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，在教學(xué)中才能以此為出發(fā)點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

4.考試測驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果如何，可以通過考試來進(jìn)行測驗(yàn)。通過考試，能夠顯示學(xué)生哪部分內(nèi)容掌握得比較好，哪部分內(nèi)容還有薄弱環(huán)節(jié)。教師可以此為依據(jù)讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)信息的反饋方式

及時有效的教學(xué)反饋能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠高效地掌握知識。在學(xué)生通過探究掌握所學(xué)知識后，教師要通過對學(xué)生的檢驗(yàn)收集反饋信息。反過來，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，把激勵的信息反饋給學(xué)生，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師和學(xué)生之間的信息反饋還包括教師糾正學(xué)生對知識的錯誤理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到學(xué)校教育中。用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，把只靠掛圖或黑板作圖難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免厭學(xué)情緒，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。例如，教學(xué)“圓的面積計(jì)算”一課時，教師借助多媒體課件演示平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，然后演示把一個圓涂成紅色，進(jìn)行提問：這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍平面部分的大小叫什么？（圓面積）最后，教師啟發(fā)學(xué)生猜測，怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個已知圖計(jì)算。借助多媒體教學(xué)手段，能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

總之，在師生互動的教學(xué)中，需要教師和學(xué)生雙方積極參與，缺少任何一方都不能稱作互動式教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)高效的探究學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，通過運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。在師生互動中，教師要給學(xué)生留出充足的思考和探究時間，讓他們通過自己的努力來獲取知識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，實(shí)現(xiàn)高效率的互動教學(xué)。