如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

溫 碩 （河北省辛集市位伯鎮(zhèn)位伯學(xué)校 052361）

作為英語(yǔ)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要注重在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，從而使學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情感，使其形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。那么，我們?cè)鯓釉谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不露痕跡、自然地滲透德育，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果呢？筆者結(jié)合自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)，談一下如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

一、深入鉆研教材，尋找德育滲透點(diǎn)

英語(yǔ)課堂教學(xué)也是實(shí)施德育教育的主要場(chǎng)所。上好一堂德育滲透課，最重要的應(yīng)該是鉆研教材，尋找德育滲透點(diǎn)。教師在課堂上的調(diào)控、滲透能力完全取決于對(duì)教材的鉆研和對(duì)文本的把握。因此，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要深入挖掘德育內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)滲透方法，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。而教材中的育人因素大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。教師只有充分研究教材，才能悟得育人真諦。這就要求英語(yǔ)教師在教學(xué)中盡可能從多方面用心去挖掘德育素材，善于鉆研教材，在潛移默化中教育學(xué)生、影響學(xué)生，達(dá)到德育的目的。我們要善于發(fā)現(xiàn)教材中的閃光點(diǎn)，體會(huì)到其中可貴的精神，并讓學(xué)生把這些精神的種子播撒到自己的心田。

二、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育

英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容分散而又豐富，教師要充分挖掘教材的德育因素，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教師完全可以利用巧妙、豐富的教學(xué)手段，再通過(guò)富有情感的教學(xué)，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生真摯的感情，從而使學(xué)生充分感受文章所蘊(yùn)含的真、善、美。因此，作為英語(yǔ)教師，我們要運(yùn)用單詞的教學(xué)、句型的教學(xué)以及課后拓展延伸來(lái)進(jìn)行德育滲透，發(fā)揮英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的優(yōu)越性，充分利用文本中的德育素材，讓德育成為滋潤(rùn)學(xué)生心田的陽(yáng)光雨露。

（一）課堂導(dǎo)入滲透德育

課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入，導(dǎo)入的精彩與否直接影響著一節(jié)課的質(zhì)量。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的導(dǎo)語(yǔ)就像磁鐵一樣，能夠把學(xué)生的注意力完全聚攏在一起，好的導(dǎo)語(yǔ)同時(shí)又像是思想的電光石火，完全可以啟迪學(xué)生，催人奮進(jìn)?！币虼?，教師在新課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生集中注意力，撥動(dòng)其情感之弦，進(jìn)行德育滲透，使其認(rèn)真地去閱讀、細(xì)微地去體會(huì)。

（二）在單詞教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

例如，我在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞lion、monkey、tiger、bird、cat、panda時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，模仿動(dòng)物的動(dòng)作以及叫聲，然后又設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行新的句型教學(xué)，最后讓每位學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?？傊?，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生正確的道德觀。

（三）在句型教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

例如，在教學(xué)Where is ...（……在哪里）的句型時(shí)，我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自理，做事要有條理。在教學(xué)It is time to do sth（該做某事了）的句型時(shí)，我教育學(xué)生要遵守作息時(shí)間。在教學(xué)Can I help you?（需要我?guī)兔幔┚湫蜁r(shí)，我教育學(xué)生要助人為樂(lè)。在教學(xué)there be（有……）句型時(shí)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的一幅畫(huà)，然后用there be描述，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（四）適時(shí)拓展延伸，滲透德育

英語(yǔ)教學(xué)的拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，由文本延伸到生活，打破了時(shí)空的限制，拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新空間。教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能進(jìn)行德育滲透。

三、在英語(yǔ)日記中滲透德育

有位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，寫(xiě)日記就像道德長(zhǎng)跑，只要每天堅(jiān)持寫(xiě)，就能夠促使人的心靈去求真、向善、愛(ài)美。絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)都說(shuō)真話，寫(xiě)真事。英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用日記這種寫(xiě)作形式的德育功能，在寫(xiě)日記中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、在作業(yè)批改中滲透德育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要通過(guò)一些課外的作業(yè)來(lái)滲透德育。例如，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了My family后，我布置了適當(dāng)?shù)膶?shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生回家為自己的父母做一件事，讓學(xué)生去親身感受爸爸、媽媽的驚喜和對(duì)愛(ài)的回饋。學(xué)生自己親身體驗(yàn)總要比單純的紙上文字作業(yè)影響力大得多。這樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的作業(yè)就發(fā)揮了德育的作用。

總而言之，德育是一種促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。學(xué)生是花朵，需要陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)。而德育就是那陽(yáng)光，能融化冰雪，能滋生萬(wàn)物。讓德育的陽(yáng)光普照大地，讓所有的學(xué)生都沐浴在德育的陽(yáng)光中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓德育的陽(yáng)光照亮學(xué)生的心靈！