小學生不做作業(yè)的原因及對策

李文斌 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學校 734000）

孔子語:“溫故而知新.”“溫故”是“知新”的前提。因此，一些必要且適量的家庭作業(yè)是學生更好地掌握新知識的基礎(chǔ)。但現(xiàn)今很多學生都不愛做作業(yè)，這個問題一直困擾著教師。本文對學生不愛做作業(yè)的原因進行深入剖析，并總結(jié)了一些解決對策，旨在提高學生學習和做作業(yè)的興趣。

一、作業(yè)量要適中

為提高學生的成績，鞏固他們所學的知識，教師往往會布置大量的課內(nèi)外作業(yè)，但這樣的做法往往會適得其反，既浪費了學生的時間和精力，又消減了他們學習的興趣，使他們不再喜歡學習，把學習當成了一種負擔。當做作業(yè)不再是興趣所在而成為一種被強迫的事情時，學生就會把學習和痛苦連接在一起，進而討厭學習，厭煩作業(yè)。教育不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師應(yīng)從學生身心健康的角度出發(fā)，立足課堂解決作業(yè)中的難題，化解學生的畏難情緒，提高學生的作業(yè)質(zhì)量，讓“惡性循環(huán)”變成“良性循環(huán)”。

二、作業(yè)形式科學化

教師布置作業(yè)若一味從自身需要出發(fā)，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，就會使學生感到乏味，失去做作業(yè)的興趣.教師若不能及時批改作業(yè)，不能及時給予學生反饋，就會導致學生不能及時發(fā)現(xiàn)并且改正自己在作業(yè)上的問題，從而敷衍了事。所以，教師在布置作業(yè)方面應(yīng)有所技巧，盡可能地改革作業(yè)形式，讓學生不但有自主選擇作業(yè)的權(quán)利還能對作業(yè)產(chǎn)生一定的興趣，同時多設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。

三、建立良好的師生情感

常言道：“親其師，信其道?！睂W生只有充分信任教師，才能與教師進行推心置腹的交流，教師也才能進一步了解學生的內(nèi)心世界，從而把握他們的思想動態(tài)。如果學生討厭任課教師，他就會產(chǎn)生逆反心理，不愿意去完成作業(yè)，有時候還會找各種理由推脫。這時如果用嚴厲的批評甚至懲罰震住學生，讓學生一下子改變不做作業(yè)的習慣，只會導致學生不做作業(yè)的現(xiàn)象更加嚴重。因此，教師要積極地和學生交朋友，對待不做作業(yè)的學生一定要心平氣和，對他們進行潛移默化的教育，點燃他們心中的學習熱情，激起他們的學習欲望。

四、營造良好的學習環(huán)境

學生學習時必須“入境”“入靜”，即做到目的明確，思想集中，心里踏實，適度緊張。要達到這樣的目的，需要家長與孩子共同努力，特別是家長，要為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如果有條件，家長可以單獨給孩子一個房間作為書房，因為如果書房和睡房在一起，當孩子看到床和玩具時之類，大腦很難進入學習狀態(tài)。有時候，學生在有小伙伴一起陪伴的情況下，會產(chǎn)生競爭意識，有更大的積極性與主動性。因此，家長可以讓學生與同學一同討論學習，使他們共同進步。

五、勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好學習習慣

娛樂是孩子的天性，由于貪玩，作業(yè)不能按時完成，學生學習成績越來越差，導致惡性循環(huán)，從而失去了學習興趣，無法獲得成功的體驗，喪失了自信心?？茖W作業(yè)的方法是學生在放學回家后要有一套合理的作息時間，形成較好的生活和學習規(guī)律，勞逸結(jié)合。在學習的時候就要集中精力，高效率地去完成學習任務(wù)。而在完成一部分任務(wù)以后進行一定的放松也是必要的，如果是在學校，教師可以讓學生充分利用下課時間去教室外面呼吸新鮮空氣，也可以在某個雙休日組織學生去郊游，這樣不但能讓學生對學校生活充滿期待與興趣，也促進了學生的身心健康。如果是在家里，家長就應(yīng)該做好一定的教育工作，比如在孩子學習到一定時間后可以允許他們?nèi)ヂ犅牳?、看看新聞或者打打游戲，放松以后繼續(xù)回到學習狀態(tài)，慢慢學生就能進入良性循環(huán)，感覺到學習是快樂的，在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接，即“學習——快樂”的連接。當學生感到學習快樂時，他們對做作業(yè)也就有了一個美好的期待，做作業(yè)的積極性就提高了，最后將會發(fā)展到從學習中獲得快樂的最高境界。

六、獎罰分明，促進提高

“玉不琢，不成器?！焙⒆硬缓煤霉芙?、教導，是不會成才的?？伞柏熈R無妨，但不可暴怒”。適度的獎賞與懲罰，才可以培養(yǎng)學生成熟的人格。教師對學生的過失不夸大，也不掩飾，責備時要冷靜且不能使用偏激的語言，字字句句都說在一個“理”字上，要讓學生發(fā)自內(nèi)心地意識到自己的錯誤，而不是跟老師站在一個對立的位置。同時，學生也需要贊許、表揚和鼓勵，教師不能一味地追求高成績，只要學生有進步，就要給予鼓勵和表揚，必要時可以給予一定的獎勵。因為他們還在成長中，需要別人不斷去肯定，教師在這方面一定要重視。只有正確的批評方式和表揚方式才能使學生不斷進步，否則只會適得其反。

七、抓基礎(chǔ)，促進步

有的學生基礎(chǔ)差，學習跟不上其他同學，完成作業(yè)也很困難，就對學習失去信心，從而更怕做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。對此，教師應(yīng)盡力幫助學生提高學習成績，當學生成績下降時，不要一味責罰，適當加強輔導，從根本上找出學生跟不上的原因：如果是家庭因素一定要跟家長積極溝通，與家長共同討論教育對策；如果是學校的原因，就要通過其他學生或代課老師去深入了解該學生的問題所在，從多方面鼓勵他克服學習上的困難，使學生的學習成績逐漸提高，增強上進心，從而主動完成作業(yè)。同時，應(yīng)正視學生的能力，對學生的要求循序漸進，并注意培養(yǎng)學生的學習興趣。因為興趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件。

良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成是一個長期而復雜的過程，不可能一蹴而就，平時教師要做到：思想工作與科學的學法指導相結(jié)合，關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，學校教育與家庭教育相結(jié)合，持之以恒，常抓不懈，最終讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，讓學生在快樂中學習與成長。