精品課程為學(xué)生樂(lè)學(xué)易學(xué)定制成才套餐

王 靚 （山東省青島商務(wù)學(xué)校 266000）

英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的?！卑延⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事，是我們努力的方向。

作為第三批獲獎(jiǎng)精品課程，《商務(wù)接待英語(yǔ)》的課程設(shè)計(jì)以翻轉(zhuǎn)課堂理念為指導(dǎo)，其主要特點(diǎn)是將傳統(tǒng)課堂中教師講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)為學(xué)生家中自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提前了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在課堂上以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境教學(xué)為主，因材施教，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)交際能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用語(yǔ)樂(lè)樂(lè)通學(xué)習(xí)平臺(tái)，向?qū)W生提供教學(xué)課件、電子教案以及大量的音頻、視頻語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，豐富的網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)資源，讓學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為可能。學(xué)生通過(guò)自主性的學(xué)習(xí)與自測(cè)，更好地體會(huì)到“自我做主”“隨意學(xué)習(xí)”的樂(lè)趣。

一、整合校本教材《商務(wù)接待英語(yǔ)》，以信息化教學(xué)打造“快樂(lè)英語(yǔ)”

根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，整合開(kāi)發(fā)校本教材《商務(wù)接待英語(yǔ)》，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造以信息化教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活方便，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以通過(guò)系統(tǒng)記錄下來(lái)，作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。

2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置人機(jī)對(duì)話工具，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以有效改善發(fā)音。

3.視頻教程直觀、豐富、詳細(xì)，便于學(xué)生自學(xué)。

4.QQ在線答疑，通過(guò)多途徑、多方式、全方位的學(xué)習(xí)形式將課堂交流平臺(tái)擴(kuò)大化。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)反思成果的整合形成一部大的課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的精華資源庫(kù)。

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)通過(guò)信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也有較大幅度提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力也得到提高，比傳統(tǒng)教學(xué)法教授的學(xué)生成績(jī)高出15%，由此可見(jiàn)信息化教學(xué)注重以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，確保了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了高效課堂、快樂(lè)課堂。

二、結(jié)合專業(yè)和時(shí)代潮流，打造“職場(chǎng)再現(xiàn)”式教學(xué)模式

我校用2011級(jí)實(shí)習(xí)生進(jìn)駐2014青島世園會(huì)從事講解員工作的難得時(shí)機(jī)，將與世園會(huì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)納入課堂教學(xué)，教學(xué)模式也由課堂灌輸轉(zhuǎn)為“職場(chǎng)再現(xiàn)”，通過(guò)開(kāi)設(shè)一節(jié)題為“Showing Around International Horticultural Exposition 2014 Qingdao（游覽2014青島世園會(huì)）”的展示課，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)世園會(huì)講解員的工作。課堂中，教師通過(guò)自制的微電影與學(xué)生一起學(xué)習(xí)世園會(huì)相關(guān)展區(qū)、花卉的英語(yǔ)名稱及有關(guān)場(chǎng)館、花卉介紹的相關(guān)英語(yǔ)句型，同時(shí)讓學(xué)生利用平板電腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己查找、了解世園會(huì)相關(guān)國(guó)家的風(fēng)土人情和國(guó)花等相關(guān)資料，將網(wǎng)絡(luò)課程所學(xué)內(nèi)容通過(guò)情境再現(xiàn)轉(zhuǎn)化為靈活的語(yǔ)言輸出。學(xué)習(xí)后，學(xué)生通過(guò)小組合作制作了手抄報(bào)，通過(guò)“職場(chǎng)再現(xiàn)”模擬世園會(huì)的小導(dǎo)游，利用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行場(chǎng)館介紹，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。小組合作中，大家分工合作、交流共享，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與整合歸納能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性。課后教師要求學(xué)生通過(guò)QQ群將學(xué)習(xí)成果（自己的音頻和視頻）發(fā)送給教師，教師結(jié)合課堂上的學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生課后作業(yè)情況形成了全面而個(gè)性的綜合評(píng)價(jià)。整堂課中，小組合作的學(xué)習(xí)模式貫徹始終，在教師的指導(dǎo)下小組成員分工合作、交流共享，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與整合歸納的能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和主動(dòng)參與性，學(xué)生在合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了真實(shí)的職場(chǎng)生活。

三、信息化教學(xué)使學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入外語(yǔ)教學(xué)，必將極大地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)思想、內(nèi)容、過(guò)程和方式等方面的根本變革，從而大大有助于培養(yǎng)信息社會(huì)所要求的、具有高水平外語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的人才。更重要的是，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能增加課堂信息量和學(xué)生接觸聲音、圖像的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更直觀，能拓展學(xué)生視野和知識(shí)面。而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，增加學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，從而提高語(yǔ)言使用能力。